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五年级阅读校本课程计划 一、指导思想 五年级学生已经有了一定的认知能力和阅读水平。因此，五年级的课外阅读要更加放手 让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生 要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与 趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界，为自己的开展打好基础。 二、阅读目标： .结合教材，有计划、有目的地安排阅读材料，拓宽学生视野，实现知识的迁移与能力 地提高O .学会精读、略读、默读、浏览等多种读书方法。学习浏览，扩大知识面，能根据需要 信息。 .能根据自己的读书情况做好读书笔记或写读后感，积累语言，恰当地运用语言。 .在学生已有的认知水平上，继续培养学生的阅读兴趣，让更多的孩子喜爱上读书。 三、阅读措施： 1.向学生推荐一些适合本年段学生阅读的书目，然后利用图书室资源，安排好班级图书 管理员，有效地开展“你的书，我来读，我的书，你来读。”活动，做到资源共享。 2利用好每周三的阅读课，利用好中午和晚饭后的时间，保障学生每天阅读时间不少于 20分钟。 3.鼓励学生做好读书笔记，每月开展一次读书交流活动，总结自己读书中的一些收获， 交流读书中的一些困惑，以便推进阅读更有效地进行。 4?每月和家长沟通一次，了解学生在家的阅读情况，向家长汇报学校开展读书活动的情 况，取得家长的支持。 5.开展各种读书竞赛活动，提高学生读书的热情和积极性。 6,期末举行一次优秀读书笔记展评和进行“阅读大王”、“书香班级”的评比。 四、课程实施与评价 （一）课程实施 .本课程以读促读、以说促读、以看促读、以诵促读、以写促读、以演促读、以展示阅 读成果促读、以生活情境促读。 .本课程共14课时，安排每周一节课。 （二）课程评价 星级评定：为了促使学生更好地参与到活动之中，年段设计一个“星级”评价表。每次 活动后，经过自评、他评、师评，再在评价汇总表中给每个学生画上“星”作为奖励。 活动的每一个阶段、每一个环节的评价情况一目了然，时刻激发学生参与活动的积极性 和主动性，努力争取得“星”。 四、具体安排： 周 次 教学内容 教学形式 ——■ 制定课程计划 《课外阅读方法指导》 指导课 — 《好书推荐课》 推荐课 四 《古诗阅读积累》 汇报课 五 《爱的教育》 导读课 六 《西游记》 欣赏课 七 参加素质教育基地 八 《三国演义》 欣赏课 九 《走进安徒生童话》 导读课 十 《中国神话故事》 赏析课 十一 《品冰心作品》 赏析课 十二 《水浒传》 赏析课 十三 《红楼梦》 赏析课 十四 《假如给我三天光明》 导读课 十五 《上下五千年》 汇报课 十六 《中国古典名著之旅》 汇报课 十七 期末小结，成果展示 汇报课 课外阅读作为阅读的一个重要局部，在促进学生身心全面开展，特别是语文能力的开展 方面也着重要作用。语文教师要充分认识的它的重要性，并给学生合理地指导，引导他们充 分利用课外阅读，让课外阅读撑起阅读的一片天。