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临床路径教学法在ICU新进护士前3个月护理带教中的应用效果观察 　　[摘要]目的探讨在icu新进护士的前3个月护理带教中，采取临床路径教学法的效果。方法选取该院2016年1月—2018年1月icu新进的60名护士为研究对象，将护士分成两组，即研究组与对照组，每组30名，对照组采取一对一的护理带教模式，研究组则采取临床路径教学法的护理带教模式，观察两组带教效果。结果护理带教后，研究组护士在理论与操作考核成绩上均要显著高于对照组（p0.05）;研究组新进护士对临床实践能力、应急能力、工作能力及学习兴趣的认可率均显著高于对照组（p0.05）。结论针对icu新进护士，在前3个月的护理带教中，实施临床路径教学法的带教模式，可显著提高护士理论与操作能力，且护士对护理带教模式的认可度也高。 　　[关键词]临床路径教学法;icu;新进护士;护理带教 　　[中图分类号]r248.2[文献标识码]a[文章编号]1672-5654（2020）03（a）-0111-03 　　[abstract]objectivetoexploretheeffectofadoptingtheclinicalpathteachingmethodinthefirst3monthsofnursinginstructionfornewnursesinicu.methods60newnursesintheicufromjanuary2016tojanuary2018wereselectedastheresearchsubjects，andthenursesweredividedintotwogroups，thatis，30caseseachintheresearchgroupandthecontrolgroup.thecontrolgroupadoptedone-to-onenursingteachingmodel，theresearchgroupadoptedtheclinicalteachingmethodofnursingteachingmodel，andobservedtheteachingeffectofthetwogroups.resultsaftertheteachingofnursing，thenursesintheresearchgrouphadsignificantlyhighertheoreticalandoperationalassessmentresultsthanthecontrolgroup（p0.05）.theratesweresignificantlyhigherthanthoseinthecontrolgroup（p0.05）.conclusionfornewicunurses，inthefirst3monthsofnursingteaching，implementingtheteachingmodeofclinicalpathteachingmethodcansignificantlyimprovethetheoryandoperationabilityofnurses，andthenurseshaveahighdegreeofrecognitionofnursingteachingmode. 　　[keywords]clinicalpathwayteachingmethod;icu;newnurses;nursingteaching 　　护理带教是医院对新进护士的重要工作内容，针对新进医院的护士实施护理带教，可帮助护士实现护理理论知识同临床实践操作的结合，让新进护士可以尽快地进入到即将分配的工作岗位中，满足医院的护理服务需求[1]。在对医院新进护士的护理带教中，前3个月护理带教是关键，为了实现有效的护理带教效果，目前多推广使用临床路径教学法这一教学模式。临床路径是一种科学的管理方式，管理本质为规范工作流程，将临床路径理念引入实际的带教中，通过科学合理的带教实施，提高护理带教质量，进而提高新进护士的自身素养[2]。该次研究中，选取2016年1月—2018年1月该院icu病房新进的60名护士为研究对象探讨了在对icu新进护士前3个月的护理带教中，实施临床路径教学法的带教效果，现报道如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　選取该院icu病房新进的60名护士为研究对象，根据护士进入icu的时间进行分组，将先进入icu的30名护士为对照组，其中年龄最小为19岁，最大为24岁，平均（21.2±1.4）岁;学历：大专学历20名，本科学历10名。后进的30名护士为研究组，年龄20～24岁，平均年龄（21.4±1.2）岁;大专学历21名，本科学历9名。两组实习生在年龄与学历等