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公安法学课程体系构建和教学改革问题初探 　　[摘要]在公安法治化建设的历史阶段，需要对公安法学教育进行深刻改革：转变重业务教育轻法律基础教育的教育理念，提高公安法学教育在公安教育中的地位，明确公安法学的教育目标，重构公安法学课程体系，树立教学内容的公安特色，创新教学方法。 　　[关键词]公安法学课程体系教学改革 　　学界认为：“法律职业可以包括三大类：一是法律实务工作者，包括法官、律师、检察官、公安警察、企业法务人员、公务员等;二是立法工作者;三是法学教师和研究人员。”公安人民警察是与法官、律师、检察官等并列的重要法律职业之一。众所周知，法律职业素养的养成需要系统而专门的学习和训练，以法学的极端重要和博大精深，我们很难想像一个原本对法律一无所知的人经过两三年的非系统训练即可从事法律职业，我们也很难将自己的生命、财产安全寄托在这样的人身上。法治社会建设对公安民警法律素养的要求应与法官、检察官、律师等无异，而目前的现状却远远达不到理想状态，从近年来媒体曝光的一些执法案例和以审判为中心的司法体制改革以后越来越多的公安行政败诉案例来看，公安民警在执法过程中面对法律问题时表现得极不专业，与法官、检察官、律师等相比其法律素养偏低是不能回避的事实。造成这种现象，一方面与以前的公安民警招录体制有关，大量非专业人员通过各种招警方式进入公安队伍，通过岗前短期培训便开始执法工作;