基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准研究.docxVIP

基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准研究 　　摘要：现阶段，我国的教育模式朝着多元化的方向发展，顺从素质教育的模式优化对学生的培养，在小学美术课堂中培养学生的创造力，激发学生的潜力，优化学生的综合能力，本文分析了如何在小学美术课堂中通过有效的教学评价来提升小学生的创造力。 　　关键词：小学美术创造力教学评价 　　中图分类号：g622文献标识码：c文章编号：1672-1578（2019）06-0185-01 　　小学阶段的美术教学是小学生创造力培养和提升的关键阶段，美术教育不仅仅是一项技能，还是一种情感激发，在培育创新的过程中，教师要注重挖掘学生的创造力，提高学生学习的趣味性，借助多样的课堂活动吸引学生参与到愉快的课堂氛围内，以此来锻炼小学生敏捷的思维能力，提高学生的综合学习能力。 　　1小学美术课堂中创造力评价标准体系建设的原因分析 　　首先，小学阶段的美术学习要从教学效果的点评出发，传统的美术课堂教学评价倾向于激发学生精进自我美术技能，忽略培养学生的审美能力、情操陶冶等等，重新构建创造力评价标准体系有助于强化小学生的审美能力，让学生融入到美术文化的氛围内去感受知识传承的魅力，锻炼小学生的逻辑思维能力，使得小学生通过美术知识的学习确立全面发展的主管目标，纠正以往传统学习中存在的科学性以及合理性的问题。 　　其次，小学美