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小学班级合唱教学中的“听” 　　班级合唱是指以一个班级为基本单位，在音乐课的日常教学中实施合唱教学。班级合唱水平的提高对学生音乐综合能力的培养、团队合作意识的加强等有着重要意义。 　　班级合唱教学关键在于方法，需要学生对音乐作品给予理解然后通过人声呈现。课堂上首先得解决如何听的问题。如何想尽办法让学生“会听”“听会”“听懂”，成为了解决班级合唱教学难点的关键。 　　笔者尝试以“听”为突破口，让学生带着问题“听”，带着听后的记忆“思”，带着体验“仿”，带着理解“悟”，由浅入深，在尽情感受多声部和声的过程中萌发对合唱的兴趣，逐渐练就“音乐的耳朵”，从而提高班级合唱水平。 　　一、静心倾听，练就听的好习惯 　　美国心理学家加德纳教授所提出的“多元智能理论”作为听觉辨别技能的理论依据，对“听辨技能”进行了理论界定。加德纳的理论中还明确了声音的辨听与歌声表达的重要联系，他的论证正式揭开了听辨在音乐艺术中的技能性作用。“听”是一种技能，也是一种修养，静下心来静听自己的声音，倾听他人的声音，更是一门艺术。 　　1.静听自己的声音，关注“唱了什么” 　　学会倾听自己的声音，需听得出自己唱的是什么音高，并学会思考与周围的声音是否融合。在训练中，我们可以考虑先将难度降低。以教材中的合唱歌曲《歌声与微笑》为例，基于班级合唱与学校合唱队基础不同的因素