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浅谈小学语文作文教学中的“情感”空间 　　◆摘要：作文体现着学生语文水平的高低，作文注重对情感的表达，情感的丰富利于学生写作。以情感为写作基础，辅以学生真实感受，加深学生对于作文的兴趣，引导学生学习写作。情感的空间有很多，如何做到丰富小学生作文情感空间有待考察，接下来将围绕小学语文作文教学中如何提升学生情感空间展开论述。 　　◆关键词：“情感”;小学语文;作文 　　作文的叙述并非是记述生活的琐碎小事，这完全偏离了作文的本质。作文的表达更注重学生的情感叙述，将自己的真情实感用文字的形式表达出来，这才是作文最重要的地方。从小学三年级就将作文作为一门基础学科，可见作文在小学的学习中有重要的地位，作文的表达注重情感的分析，情感是作文的灵魂，而作文情感的来源具有很多渠道，接下来将围绕扩大学生情感空间为主要目的找寻合适的方法。 　　一、基于基础教材，学习课堂情感表达方式 　　小学生刚开始学习写作文，因有写日记的基础，类同于写日记，将写作文看成是写日记的另一种形式。所以此时很要求教师引导学生正确写作，教师一定要作文的格式内容情感的表达讲述清楚，利于学生今后的写作。作文注重情感的表述，教师可以利用现有基础教材为学生讲述作文中情感的表达，学生学习，丰富学生情感空间。 　　以人教版六年级下册《我最好的老师为例》，本文开头就先介绍怀特森先生以及他的授课方式