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环境艺术设计专业实践教学体系构建思考 近些年来随着我国经济形式的变化和开展，实用型人才在市场上的 作用和地位也越来越突出，特别是像房地产等行业的蓬勃开展，对于 环境艺术设计类的人才极为渴求。然而摆在眼前的现实问题是，目前 高校传统教育模式下培养的人才同社会企业的实际需求极为不符。所 以研究如何以就业为中心的环境艺术设计专业实践教学体系，对于学 生、高校和企业三方都有着重大的现实意义。随着我国市场改革的进 一步深化，今后以市场为主导的经济模式将成为时展的主流。而在这 种主流模式中，企业和求职者双方基于自身开展的考虑，都会存在着 一种双向选择的机制。而当前环境设计专业大学毕业生在求职的过程 中屡屡碰壁的主要原因之一就是，高校课堂上的基础教育内容同社会 实际需求脱轨，不能很好的满足企业实际需求，企业在寻求环境设计 人才的时候，往往十分注重对方的实践经验积累,这样能够为企业创 造实际的价值和利益。所以高校在环境艺术设计专业的教学中，应当 突破传统的理论教育模式，以开展就业为目的培养大学生的实际经验 和动手操作能力。 一、树立以就业为导向的实践教学理念 艺术设计专业的实质是为了培养学生的创造性思维以及设计能力, 然而目前我国高校普遍采取传统的理论教学模式，只注重学生对于专 业知识的掌握和理解，而忽视了对于学生实践能力的培养。这种教学 模式不仅极大的抑制学生的学习兴趣，同时也不利于学生发散性思维 和创新能力的培养，违背了艺术设计的初衷。最为关键的是，这种模 式下培养出来艺术设计人才同社会的实际需求严重脱节，不利于个人 和社会的共同开展。所以，我国高校开展的艺术设计专业教学，应当 是以实现学生就业为基础导向，调整自己的教学内容和教学方式，注 重学生理论知识和实践能力的共同培养，并要时刻根据市场需求的变 化，开展新的多元化艺术系体系和内容，将学生培养成专业型和实用 型的艺术设计人才，实现学生的就业和个人开展，形成学生、高校以 及企业的三方联动，共同推动社会进步。 二、开展以就业为导向的实践教学新模式 .紧跟施工技术和材料开展的调研教学模式 环境艺术设计是一门实用性极强的专业，现已广泛的应用于社会各 个领域，随着经济、科技的开展以及群众审美观念的变化，市场对于 环境艺术设计的要求也在不断发生改变。目前我国许多高校的环境艺 术设计专业在教学内容上显得十分陈旧，学生不能及时掌握实际生活 中已经出现的新工艺、新材料以及新方案等，造成了学习的落后性。 所以高校在开展环境艺术设计专业的教学时，除了向学生灌输必要的 理论知识外,还应该在教学中引入介绍社会设计领域中的最新设计理 念、最新设计工艺以及设计潮流趋势等，比方在课余时间组织学生实 地探访设计材料市场、实际成果展示会等，激发学生在设计上的创造 灵感与思维。 .实践基地的设计部门顶岗模式 环境艺术设计是一门比拟复杂的工艺，它往往需要将艺术灵感与技 术巧妙的糅合到一起。一个优秀的环境艺术设计师一般需要两到三年时间的沉淀和积累，这就可以通过学校与企业建立起联动合作机制, 提供给学生顶岗实习的机会帮助学生成长。一方面可以通过校企合作 在校内建立专门的环境艺术设计实践教学基地,将企业的一局部设计 工作转移到教学基地中,让学生有机会参与到实际的设计工作中，增 加自己的理论知识和实际经验积累；另一方面，开展校企合作的企业 方可以在企业内部设立专门的学生实践岗位，让优秀的学生参与到企 业的日常设计工作之中，以边看边学的方式加深对于环境艺术设计的 学习和认知。这种实践基地的设计部门定岗模式，不仅能够使学生有 更多的实践学习机会，同时也能在这种实践的过程中不断提升他们的 设计水平和设计理念，使他们在毕业时能与社会顺利对接。 .工程驱动的实践教学模式 当前我国大多数高校开展的环境艺术设计专业都处于一种无设计 意识的长期循环教学模式，以理论知识考核作为评判学生掌握环境艺 术设计能力的重要依据，但是这种基于理论层面的教学模式并不能使 学生全面理解和掌握环境艺术设计的开展变化以及其内在真谛，也就 更谈不上帮助学生实现就业。工程驱动型的教学模式实现了在传统教 学模式上的创新、以行业、实际、工程、驱动和专业五个点来作为教 学的全部内容，并在立足于社会实际需求的基础上，将理论知识划分 为几个具体的板块并结合实际工程开展教学，使教学更富有内涵和实 质。 .基于设计竞赛工程的实践教学模式 通过开展设计竞赛工程的实践教学，能够充分调动起学生的学习热 情和创造性思维，也是一种检验学生对于专业知识吸收程度的有效方 式，也能够在一定程度上增强学生的专业设计能力和综合素质水平。 基于设计竞赛工程的实践教学模式，可以根据高校的环境艺术设计专 业的教学内容设计各类比赛，让学生以个人或小组的形式进行竞赛, 通过自己设计、调研、讨论方案和完成工程等一系列过