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材料力学教学中师生互动的作用及启示 　　【摘要】材料力学具有知识点多、内容繁杂等特点，具备一定的难度。良好的教学效果的获得不仅需要课堂上的讲解，还需要良好的师生互动。本文从师生关系、案例教学和新媒体三方面介绍了笔者在材料力学教学中师生互动方面的一些经验。上述经验对于提高材料力学教学效果有着较大的帮助。 　　【关键词】师生互动，材料力学，教学效果 　　 　　材料力学教学在工科教育中具有重要的地位，其教学效果不仅影响学生工程思维的形成，还关系到工科后续课程的教学。材料力学知识点多，内容繁杂，学习起来具有一定难度。资深教授和专家学者对材料力学的教学模式、教学内容改革等方面进行了大量探讨。韦成龙等人通过优化内容体系、增设新教学内容和开设创新性实验为途径，提出了材料力学教学内容改革的方法。马崇武等通过教学次序的优化、教学手段的改进和实验教学的更新等方式讨论了材料力学教学改革方面的工作。 　　古语有云：亲其师信其道。上述教学改革的开展和教学效果的获得无不需要良好的师生互动。没有良好的师生互动，教学效果将大打折扣。郑家茂等从高等教育中师生互动的困境和存在原因入手，介绍了构建研究型大学所需的师生互动新模式。毛艳玲介绍了师生互动对于金属材料力学性能实验教学效果的帮助作用。 　　上述工作中，专家学者就提高力学课程中教学效果的师生互动因素进行了一系列的探讨，取得了良好的效果。笔者认为师生互动对于提高材料力学教学效果的作用需要更多学者参与和讨论。本文中，笔者将结合自身教学经验，就材料力学教学中有利于提高教学效果的师生互动因素进行介绍，为涉及材料力学的广大师生提供参考。 　　一、教学效果的取得需要良好的师生关系作基础 　　部分教师认为讲授完课程就算完成任务，课堂上也仅关注教师讲解，缺乏课堂上以及课下的交流。这部分教师认为教学效果取决于老师自身讲解的清晰与否，甚至对课堂氛围都疏于引导。孔子说过亲其师信其道。笔者认为积极的做法应当是充分利用课堂上与课堂下的时间，与学生交朋友，让同学感到老师的关爱而不是距离感。课堂上将知识点深入浅出进行介绍，尽量穿插一些工程案例教学、启发式教学，提升课堂氛围;课下时间与同学们就教学中存在的问题以及可以改进的手段。通过与同学们的交流，增进同学们对老师的好感，进而提升同学们对材料力学的兴趣，服务于课堂教学。实践证明：良好的师生关系能够调动同学的学习积极性，活跃课堂气氛，从而大大提高教学效果。 　　二、典型教学案例有助于师生关系和教学效果 　　为同学树立身边的榜样，有助于建立良好的师生关系，也有助于取得良好的教学效果。结合教学经驗笔者总结了四位同学的案例。a同学学习优秀，善于课堂上提问及课下与老师交流，最终成绩优异。b同学成绩普通，任职班干部造成精力不集中，作业情况较差。沟通后努力学习，期末考试成绩良好。c同学是挂科重修生，对力学课程有恐惧心理。经过与该同学沟通并保持关注，该同学最终建立信心，取得良好成绩。d同学经常缺课并漏交作业，经提醒未见好转。结果d同学材料力学最终以挂科获得了教训。 　　通过以上四个同学的正反案例，让同学们认识到不同学习程度的同学学习材料力学的经验，从而建立学习材料力学的信心;通过案例同学们也了解到老师欢迎同学们进行互动，降低同学们了与老师的互动的心理隔阂。从而获得良好的师生关系与教学效果。 　　三、新媒体在师生互动中的作用 　　当前处于信息网络时代，教师应该及时更新师生互动工具，以期获得良好的师生关系和教学效果。笔者在课余通过在微信群和qq群中可以解答同学们的学习疑惑，反映作业中的问题，也可以通知最新信息，甚至可以发工程应用案例，以达到与同学们进行有效互动的目的，使同学们建立起对材料力学的兴趣。当然部分老师有学生太多，无法与每个同学进行有效互动的困惑。笔者认为与同学们的互动可以以点带面，通过与个别同学的交流，建立起其他同学与老师互动的信心，从而使得同学们乐于主动与老师进行交流，提高师生互动效率。 　　四、结束语 　　本文从良好的师生关系建设、教学案例的应用和新媒体工具三方面介绍了笔者在师生互动方面的经验。上述经验经过实践证明对于提高材料力学教学效果有着较大的帮助作用。需要指出的是，良好的师生互动并不局限于以上三个方面，提高材料力学教学效果需要更多专家学者投入进来，为提高材料力学教学效果提供更多支持和帮助。 　　参考文献： 　　[1]韦成龙，李学罡，徐飞鸿.材料力学教学内容改革的研究与实践[j].力学与实践，2002.24（3）：53-54. 　　[2]马崇武，车京兰.对材料力学教学改革的研究[j].高等理科教育，2004（6）：76-78. 　　[3]郑家茂