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《一张漂亮红枫叶》教学设计
制作人：高大影
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课题、课型
课题：《一张漂亮红枫叶》第二课时教学设计
课型：新课
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教学目标分析
知识与能力
经过有感情地朗诵课文品味文章语言，联络课文内容了解“惋惜”“抱歉”词语，体会小动物之间友善友好关爱之情。
过程与方法
经过朗诵，让学生感悟其中情感，感悟朋友之间相互关爱之情。
情感与价值
激发学生热爱读书，热爱生活情感
三维教学目标
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教学内容分析
教学重难点
教学重点
体会人物心情，使学生感到朋友间相互关心，凡事为他人着想道理。
教学难点
体会人物心情，使学生感到朋友间相互关心，凡事为他人着想道理。
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教学过程
导入新课
一、创设情境，激发兴趣。
二、感悟课文，指导朗诵。
（学习6---13自然段）
1、自由读6---13段，体会关爱之情。
重点指导朗诵。（课件出示：青蛙先生轻轻地说 了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。）
2、指导分角色朗诵。（出示课文10---13段）
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教学过程
(二)学习14---20自然段，体会朋友间友善。
师：多可爱红枫叶呀！就这么随风飘走了，可是到了黄昏时候红枫叶却又来到了小青蛙家（出示图片）听，是谁啊？
请同学们对照课文内容演出一下接下来故事。
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教学过程
（三）学习21—22段
师：是啊，终于拥有了红枫叶小青蛙更爱读书了，如今他书里依然夹着那张漂亮红枫叶，想象一下每当青蛙先生看到这张红枫叶时，就会想起什么呢？
所以课文用一个省略号来结束全文。这真是一个让人回味无穷省略号啊！让我们齐读最终两个自然段。（省略号要读出意犹未尽感觉，范读。）
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教学过程
三、再次了解课题含义，总结全文。
1、故事我们品读完了，那为何说这是一张漂亮红枫叶呢？？（它不但漂亮而且代表着青蛙先生和小蜥蜴相互关心情感，代表着他们美好心灵所以说是漂亮。）
2看板书总结：青蛙先生从发觉一张红枫叶，到捡起又轻轻放下，和小蜥蜴对它失去枫叶感到惋惜、抱歉，又为它找到一张新叶过程中，我们感受到了两颗相互关爱心，感受到了那纯真情谊。这红枫叶就是他们情谊见证。（边说边画出枫叶）
3、出示关于情谊名言，读一读。
4、情谊能带给我们高兴、带给我们幸福。老师也把这张漂亮红枫叶带给了你们，请你在上面写上自己喜欢名言，能够写大屏幕上一句，也能够写一句自己平时积累名言，更能够自己写，不如读了这篇故事感受，老师希望你们也把张枫叶作为书签，家在自己书里，激励自己读更多书，好吗？
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教学反思
教学反思：
在信息技术中，一些抽象词语学生极难了解，这就需要教师开动脑筋，多想一些方法，尽可能用生动、形象语言去讲解，使学生易学、乐学。实践证实，学生对生动、形象讲解乐于接收，课堂上学习热情高，最主要是能按要求完成学习任务。
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