三种类型的文言文阅读市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

?;;;;;;;选文;;; 3.以下对文中画波浪线部分断句，正确一项是(　　) A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ C．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ D．宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ ;解析：选A　首先通读画波浪线部分，了解大意。然后依据标志词、词语语法关系和对语意了解，初步排除错误选项。“高丽入贡使者所过”，“使者”是主语，领起下面句子，排除C、D两项。“宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”，意思是“宰相认为他言论和苏轼一样，上奏把他贬谪到蕲州”，故选A。 ;4．以下对文中加点词语相关内容讲解，不正确一项是(　　) A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录用成为进士。 B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选取和兵籍、军械、军令等事宜。 C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起名号，如高祖、太宗、钦宗。 D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位人，有时也可指其它儿子。 解析：选D　太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位人，不能指其它儿子。 ;5．以下对原文相关内容概括和分析，不正确一项是(　　) A．孙傅入仕以后，主动向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天下大事，劝蔡快速有所变更，不然必将失败，可惜他提议没有被采纳。 B．孙傅上奏，请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后，从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间法度，批评崇、观年间法度，受到时人赞许。 C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，坑骗金人说，这就是误伤太子之人。 D．孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。 解析：选C　“杀二宦者将首级送至金营，坑骗金人说，这就是误伤太子之人”有误，原文中说“别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚”，实际上是杀了两个外貌像宦官人和十几个犯了死罪人，而不是只杀了两个宦官。以偏概全。 ;6．把文中画横线句子翻译成当代汉语。 (1)吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 译文：我只知道我君王能够在中原地域称帝而已，假如另立异姓，我将为此而死。 (2)金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 译文：金人即使没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功可能。 ;类型2　　　　写景游记类 ?一、阅读方法点拨 写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者独特感受，经常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，含有独特文学魅力。写景游记类文言文，经常以人物作为观赏主体，描写其所看到景物，为此我们普通采取理思绪、抓景物、抓主旨阅读方法。阅读这类文言文时，能够按以下步骤进行： ;1．理清思绪，明确写景次序 写景游记类文言文普通要按照写景次序或作者游踪来构思，梳理文章思绪及写作次序，明确每段所写内容，从而初步感知文章内容。 2．鉴赏景物，体会景物特点 写景游记类文言文重在写景及表示感情。首先要浏览全文，确定写景语句，其次分析景物特征。 ;3．明确意图，把握文章主旨 写景游记类文言文并不单纯是为写景，大多都会借写景或游历说明道理，或寄寓明确写作意图。阅读文章时，要重点把握表示义理或作者写作意图语句，也就是作者游览后心得、感想。在此基础上，借助阅读分析，对作者在文中直接或间接地表示思想进行概括。 二、阅读模板展示 (·福建高考)阅读下面文言文，完成后面问题。 ;;;;5.对以下句子中加点词解释，不正确一项是(　　) A．会所导火灭　　会：适逢 B．意其穴竟于是 意：料想 C．亦阳慑为殆 慑：害怕 D．窃虞嗣至者或不知 虞：坑骗 解析：选D　虞：忧虑、担心。 ;6．以下四组中，全都间接表现龙洞艰险一组是(　　) ①或曰是中极暗　②烟郁勃满洞中　③心骇乱恐甚 ④如是，仅里所　⑤有泣者，恚者，诟者　⑥喜幸生手其额者 A．①②④　　B．①③⑤　　C．②④⑥　　D．③⑤⑥ 解析：选D　①句说洞中光线暗，是直接写龙洞艰险；②句说洞中烟雾弥漫，这是由火种熄灭造成。④句表明此洞很短，未表现龙洞艰险。①②④三句都不符合题目要求，可排除A、B、C三项。 ;7．以下对文章相关内容概括与分析，不正确一项是(　　) A．龙洞山自古以来就是