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小学语文《触摸春天》试讲稿 17触摸春天 一、导入 （板书：春天）同学们，看到这两个字你想到了什么？碧玉妆成 一树高，万条垂下绿丝绦，这是婀娜柳树；黄四娘家花满蹊，千朵万 朵压枝低，这是娇艳鲜花；同学们眼中的春天可真是多姿多彩啊。我 们正常人可以用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受春天。那对于一 个双目失明的人来说，他们的春天又是怎样的呢，他们又是怎么感受 春天的呢？今天我们一起走进课文《触摸春天》，认识一位叫安静的 盲女孩。同学们拿起手中的笔和老师一起板书课题，齐读。 二、初读 1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习 成果。大屏幕上呈现的一组生字词，哪位小勇士来试一试？ A、你手举得最快，请你来——不仅读的准确，而且字正腔圆， 声音洪亮。请你当小老师带领大家一起读。小老师当的称职，同学们 读的也带劲。 字不仅要会读更要会写，同学们观察一下这组生字词，那个字最 容易写错？——飞翔的翔，同学们来看黑板，这个字在写的时候左边 的羊要变形，最后一笔是一撇，右边的羽是鸟的意思，本意是鸟儿顺 风飞行。 眼过千遍，不如手过一遍。拿出练字本写上三遍，在写字时候要 注意“头正身直脚放平”，养成良好写字习惯，开始吧。 这位同学不仅字写得准确，而且结构匀称，美观大方，真是咱班 小学语文《触摸春天》试讲稿 的小小书法家。 2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待的 想要读课文了，别着急，带着老师的一个问题：本文主要讲了一件什 么事？ 同学们在读书的时候，教室里充满了琅琅的读书声，从大家专注 的神情中我终于明白了什么叫求知若渴。 B、你想来回答，请你——安静在春天的早上创造了一个又一个 的奇迹。（板书：奇迹）抓住了主要人物就概括了主要内容。 三、研读 1、好书不厌百回读，同学们来大声自由的朗读课文，边读边找 出安静在春天的早上都创造了哪些奇迹?并写下自己的体会。 同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔 墨不读书的好习惯，老师很欣慰。 C、你的书上画的很详细，请你来回答——你抓住了关键词“流 畅”，同学们我们闭上眼睛感受一下，你走路时是怎样的？——磕磕 绊绊，小心翼翼。但是安静却走得很流畅，的确是个奇迹（手指板书 奇迹）。 2、那她为什么会创造这个奇迹呢？ D、你找到了，请你来说——是的，她整天在花香中流连，你体 会到了什么？——体会的非常到位，是的，她是热爱生活，积极向上 的，阳光的。（板书：热爱生活） 3、这样积极向上女孩，她还创造了什么奇迹呢？ 小学语文《触摸春天》试讲稿 E、你做得最端正，请你来说——找很准确，哪个词最能体现奇 迹？——是的，“极其准确”就是非常准确，这不是一个盲人所能做 到的，但是安静做到了，这确实是一个奇迹（手指板书奇迹）。 4、在这个春天的早晨，春天还在继续，谁找到了？ F、你找到了，请你来——安静的手悄然合拢竟然拢住了那只蝴 蝶。从“竟然”一词中，你感受作者什么样的感受？是呀，非常吃惊， 正常人都很难做到的，她是怎么做到的呢？——灵性，这种灵性是什 么呢？——对，是对生活热爱（手指板书），对生命的热爱。与其说 蝴蝶被安静拢住了，不如说蝴蝶是被安静神奇灵性所吸引了，被她热 爱生活热爱春天所吸引。 5、此时此刻，如果你就是那只蝴蝶，你会说些什么？你从来没 见过我，摸摸我吧，你这么热爱春天，我们交个朋友吧。 6、她拢住蝴蝶后还会有怎样的表现，同学们齐读这段话。张望 是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？她在张望些什么呢？ 小组交流讨论。 G、同学们讨论的很激烈，而且每个人都有自己的主见，请你们 来说——张望就是向四周或向远处看，她想看到蝴蝶飞翔的样子，她 是在用心灵在张望。体会的很真切。这样写有什么好处呢？——是的， 写出了安静对蝴蝶的喜爱与留恋，表现出安静对生活的向往，令人感 动。 7、安静如此热爱生活，热爱生命，告诉了我们一个怎样的道理， 同学们看大屏幕，齐读这句话。你们有怎样的理解？——是的，每个 小学语文《触摸春天》试讲稿 人都有自