七年级数学课件：绝对值.docVIP

七年级数学课件：绝对值　　 【篇一】 　　一、教学目标 　　1、知识与技能（1）、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个 　　负数的大小。（2）、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。2、过程与方法目标：（1）、通过运用“||”来表示一个数的绝对值，培养学生的数感和符号感，达到发展学 　　生抽象思维的目的（2）、通过探索求一个数绝对值的方法和两个负数比较大小方法的过程，让学生学会通过 　　观察，发现规律、总结方法，发展学生的实践能力，培养创新意识；（3）、通过对“做一做”“议一议”“试一试”的交流和讨论，培养学生有条理地用语言 　　表达解决问题的方法；通过用绝对值或数轴对两个负数大小的比较，让学生学会尝试评价两种不同方法之间的差异。 　　3、情感态度与价值观： 　　借助数轴解决数学问题，有意识地形成“脑中有图，心中有数”的数形结合思想。通过“做一做“议一议”“试一试”问题的思考及回答，培养学生积极参与数学活动，并在数学活动中体验成功，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心，发展学生清晰地阐述自己观点的能力以及培养学生合作探索、合作交流、合作学习的新型学习方式。 　　二、教学重点和难点 　　理解绝对值的概念；求一个数的绝对值；比较两个负数的大小。 　　三、教学过程： 　　1、教师检查组长学案学习情况，组长检查组员学案学习情况。（约5分钟）2.在组长的组织下进行讨论、交流。（约5分钟）3、小组分任务展示。（约25分钟）4、达标检测。（约5分钟）5、总结（约5分钟） 　　四、小组对学案进行分任务展示 　　（一）、温故知新: 　　前面我们已经学习了数轴和数轴的三要素，请同学们回想一下什么叫数轴？数轴的三要素什么？ 　　（二）小组合作交流，探究新知 　　1、观察下图,回答问题:（五组完成） 　　大象距原点多远？两只小狗分别距原点多远? 　　归纳：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的。一个数a的绝对值记作：. 　　4的绝对值记作，它表示在上与的距离，所以|4|=。 　　2、做一做： 　　（1）、求下列各数的绝对值：（四组完成）-1.5，0，-7，2（2）、求下列各组数的绝对值：（一组完成） 　　(1)4，-4；(2)0.8，-0.8； 　　从上面的结果你发现了什么？ 　　3、议一议：（八组完成） 　　（1）|+2|=， 　　1=，|+8.2|=；5(2)|-3|=，|-0.2|=，|-8|=.(3)|0|=； 　　你能从中发现什么规律? 　　小结：正数的绝对值是它，负数的绝对值是它的，0的绝对值是。 　　4、试一试:（二组完成） 　　若字母a表示一个有理数,你知道a的绝对值等于什么吗? 　　（通过上题例子，学生归纳总结出一个数的绝对值与这个数的关系。） 　　5：做一做：（三组完成） 　　1、(1)在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小： 　　-3，-1 　　(2)求出（1）中各数的绝对值，并比较它们的大小 　　（3）你发现了什么？ 　　2、比较下列每组数的大小。 　　（1）-1和–5；（五组完成）（2）? 　　（3）-8和-3（七组完成） 　　5和-2.7（六组完成）6五、达标检测： 　　1：填空： 　　绝对值是10的数有（） 　　|+15|=（）|–4|=（） 　　|0|=（）|4|=（）2：判断(1）、绝对值最小的数是0。（）(2)、一个数的绝对值一定是正数。（）(3)、一个数的绝对值不可能是负数。（） 　　(4)、互为相反数的两个数，它们的绝对值一定相等。（）(5)、一个数的绝对值越大，表示它的点在数轴上离原点越近。（） 　　六、总结： 　　１绝对值：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值. 　　2.绝对值的性质：正数的绝对值是它本身; 　　负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0. 　　因为正数可用a＞0表示，负数可用a＜0表示，所以上述三条可表述成：(1)如果a＞0，那么|a|＝a(2)如果a＜0，那么|a|＝－a(3)如果a＝0，那么|a|＝0 　　３、会利用绝对值比较两个负数的大小：两个负数比较大小，绝对值大的反而小. 　　七、布置作业 　　P50页，知识技能第1，2题． 　　 【篇二】 　　一、学习与导学目标： 　　知识与技能：会求出一个数的绝对值，能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小； 　　过程与方法：经历绝对值概念的形成，初步体会数形结合的思想方法，丰富解决问题的策略； 　　情感态度：通过创设情境，初步感悟学习绝对值的必要性，促进责任心的形成。 　　二、学程与导程活动： 　　A、创设情境（幻灯片或挂图） 　　1、两辆汽车，其一向东行驶10km，另一向西行驶8km。为了区别，可规定向东行驶为正，则分别记作+10km和-8km。但在计算出