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浅谈特殊教育学校低年级阶段听障学生的儿童画绘画心理 　　摘要：听障学生的世界虽然无声，但却可以用多彩的画笔去点缀。儿童画中把听障学生心中对于美好生活的追求和向往充分地表现出来了，同时也直观地表达出了他们心中的真善美世界，[1]根据多年的特殊教育启聪班低年级听障儿童画教学的经验，我深刻认识到：只有对听障儿童的想法进行充分的理解，对他们的心理路径也进行充分的理解，才能把特殊教育学校低年级阶段听障儿童的儿童画教学工作，真正做好。 　　关键词：特殊教育;美术教育;儿童绘画;心理探讨 　　绘画教育，是正常学校和特殊教育学校共同而统一的教学活动，最受听障儿童的欢迎也最能被接受，是培养听障儿童想象力、观察力和洞察力的重要手段。[2]但是，有的教师总认为听障儿童画作中不成熟和幼稚的成分太多，在听障儿童认真绘画时不断地干预他们，把自己的想法强加和灌输进去，这样把听障儿童自身的创造力和想象力严重地阻碍了，他们会变得想画却不敢画，发挥不出自己的水平，最终丧失了对绘画的兴趣。所以对听障儿童的绘画心理，要认真地去进行探索和关注，把他们的绘画兴趣充分地激发出来。 　　一、特殊教育学校的美术教育特点 　　听障儿童因为生理上的缺陷，所以不同于正常儿童，[3]学习能力也不同。所以在他们的学习过程里，应该对他们开展特殊教育，帮助他们获取需要的知识，促进他们和正常儿童一样全面发展