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基于大学生社会实践视角对农村留守儿童科学素养培养的思考 　　摘要：我国政治经济发展迅速，农村大多数家庭的青壮年向城市转移，因此，广大农村的儿童教育关爱问题越来越引起关注，留守儿童的学习、生话和心理问题成了社会性问题，也是农村基础教育需要重点改善的方面。 　　关键词：留守儿童;科学素养;教育关爱 　　中图分类号：g420文献标识码：a收稿日期：2019-05-09文章编号：1674-120x（2019）29-0114-02 　　笔者以江苏省宿迁市泗洪县梅花镇为例，基于对该地区小学生的科学素养调研的情况以及实地教育实践的见闻，撰写本稿，以期反映我国苏北农村基础教育在师资、课程，特别是前沿科学的传授方面的缺失，同时分析问题原因，从政府、学校、家庭等多方面出发提出合理化的建议，呼吁留守儿童的教育和关爱工作是全社会义不容辞的责任。 　　一、提高农村留守儿童科学素养的意义 　　科学素养的形成是一个长期的过程，早期的科学教育对一个人科学素养的形成起着奠基作用。小学阶段的学生，尤其是留守儿童对周围世界有着更加强烈的好奇心与探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。这一时期是其培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 　　二、农村留守儿童科学素养培养现状 　　梅花镇段庄民族小学位于江苏省泗洪县梅花镇段庄少数民族村，该校仅有三