中职幼师专业简笔画第六章_教案.docVIP

课程名称： 授课教师： 总第 课时 授课 时间 授课 班级 授课 地点 教学 目标 知识目标： 本章按照人物简笔画绘画的难易程度,由浅入深地学习人物简笔画的内容和意义。并了解简笔画在幼儿园中的应用。 能力目标： 掌握人物简笔画的表现内容、方法与步骤。 情感、态度、价值观： 了解幼儿园教学中简笔画应用范围及其重要性，努力提升自身审美能力和艺术素养。 教学重点 人物简笔画的表现方法 教学难点 人物简笔画的造型步骤 环节 步骤 教学内容提要 教 学 设 计 ( 教学方法、手段) 备注 教学 活动 过程 导入 观看幼儿园简笔画的案例 提出问题，请学生思考、讨论？ 提问思考 讨论发言 新授 人物简笔画在幼儿园的教育教学活动中起着重要的作用。人物简笔画的形式是幼儿易于接受和欣赏的直接的视觉形象，所以掌握人物简笔画这一基本技能，对一名幼儿教师来说是非常重要的。本章首先要了解人物画的基础理论，再去学习人物简笔画的表现方法。 第一节人体基本结构、比例、特征 一、人体结构 从绘画角度讲，人体结构分为四大部分：头部、躯干、上肢和下肢；又可以把人的形体结构概括为一竖、二横、三体积、四肢。 一竖：是指脊柱线 二横：肩线和髋线。 三体积：头、胸、骨盆三个体块。 四肢：上肢与下肢，概括为八段直线或圆柱体（图6-1）。在运动中，脊柱线是随着动态变化而变动的。肩线、髋线运动时常会倾斜，成不同的角度。头、胸、骨盆三个体块随运动而相互扭转。四肢活动幅度大，但处于从属地位，如图6-2所示。另外，构成人体动态的是八大活动关节，如图6-3所示。 二、人体比例 人体比例自古以来就有“立七、坐五、盘三半”的说法，也就是说人体比例是以人体自身“头长”为单位，把全身的高度以头作为一个长度单位，计算出身体长度的比例。有了这一比例，在描绘人物时就便于掌握。但这并不是固定的模式，因为生活中的人总是有高有矮、有胖有瘦，高的身长可能为7个半至8个头陈长，矮的又不足7个，人的高矮差距主要取决于腿的长短，躯干差距较小，如图6-4所示。 在人物简笔画中，根据以上结构、比例分析，也为了便于记忆，可将成人全身比例分为躯干2个头长、上肢3个头长、下肢4个头长。儿童的身高比例是年龄越小，头显得越大，面四肢躯干就显得越短。 三、头部特征、五官比例 头部是人物结构的重要组成部分，人的性格和感情表现主要呈现在面部。 头部特征 头部略似蛋形。男性偏方，头骨方阔而大；女性偏椭圆，头骨较狭小；老年人因牙齿脱落，颜面下部短于成人；儿童偏圆，头盖骨比较大，下颌也较短，如图6-5所示。 。 五官比例 我国古代画论中对面部五官位置比例有“三庭五眼”的说法。庭”从发际线到眉间为一庭所示。以面发为面，从从公公到到下下色色为庭如图6-6所示。 “五眼”从正前方观察面部，脸的宽度约为五个眼的宽度，两眼间距离为一眼的宽度，眼的左右两边至耳孔处各为一眼的宽度，两眼各为一宽度，如图6-6所示。 儿童头部较圆，五官比例与成人相比有明显区别。儿童头部大致分为上下两部分，五官集中，中心位置为眉毛，从眉毛至下巴分四等份，分别是眼、鼻、嘴的位置，如图6-7所示。儿童面部特征可概括为：头较大、大前额、大眼睛、小鼻子、小嘴、小耳朵。 四、面部表情人的表情主要是从面部流露出来的，面部丰富的表情传递着人类微妙的情感，情感的表现来自于面部的生动变化，通常人们将人的几种面部表情用顺口溜的形式表示出来： 笑：眉开眼弯嘴上翘 哭：落口垂眼眉下吊 怒：咬牙瞪眼眉上竖 愁：垂眼落口皱眉头 如图6-8所示。 画人物的喜怒哀乐，要注意五官的表现，如传神的眼睛，眉毛喜时的上扬，忧郁时的紧皱，口嘴笑时的上翘、哭时的下弯，要准确地表现人物的情感，必须要恰当地表现出人物的表情特征，如图6-9 五、头部透视 当头部侧向左右、俯视、仰视时，就产生了五官的透视变化，如图6-10所示。 五官辅助线是随着头部的转动而产生的正、仰、俯、侧的变化，如图6-11所示。 第二节人物简笔画的表现方法 人物简笔画是在归纳人体结构、比例、特征等基础上进行省略、夸张、概括的，将人体结构中头部、躯干、下肢、上肢概括为特定的基本形，简化了人物的形象，降低了画人物的难度。例如，头部概括成圆形或椭圆形；躯干概括为梯形；下肢、上肢概括为细长的三角形或梯形。在绘画过程中，还可以根据人物动态进行省略和夸张，如图6-12所示 一、概括省略画法 人物简笔画的实用性要求塑造人物形象必须高度概括与省略，只需保留人物的基本形体、动态、服饰。简笔画中的人物形象看起来简单，其实它是对形体特征的高度概括，省略了许多烦琐的部分。 如单线表现的人物，用单色笔只勾画出人物的主要结构和动态特征，将四肢省略成单