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信息化条件下实施现代学徒制的教学实践探索 　　摘要：现代学徒制人才培养要取得成效，就必须对课程的教学模式进行必要改革、创新，并结合学校、企业、学生的实际情况制订符合人才培养的教学方案，开展教学实践。文章从学生培养的实际目标出发，结合工学结合的教学模式，对课程体系的教学环节进行探究，以找到适合现代学徒制下技能型人才培养有效的可操作的教学方法。 　　关键词：中等职业教育;现代学徒制;教学实践 　　中图分类号：g712文献标识码：a收稿日期：2019-03-04文章编号：1674-120x（2019）11-0031-02 　　一、现代学徒制人才培养的教育模式 　　传统的职业学校教育专业的教学主体是学校，学校课堂教学主要是一位教师教一个班的学生，学生的学习场所在学校，技能实训也是按学校制訂的专业教学计划开展，所培养的学生往往不能够满足企业工作岗位需要。现代学徒制的学生学习期间拥有两种身份，既是学校的学生，又是企业的员工，因此，教学中可以更好地把学校教学的理论与企业岗位实践操作结合，提升培养的质量。教学实施教师既有学校的教师，也有企业的技术骨干。学校教师主要负责学生的理论教学、基础技能训练等;企业的技能指导主要由专业师傅负责，每位师傅所带的徒弟数量比较少，注重学生的实践操作能力培养，这是学校实训教学无法替代的，是职业学校教育的有效补充。 　　现