2021美术老师的教育随笔.docxVIP

2021 美术老师的教育随笔 2021 美术老师的教育随笔 2021 2021 美术老师的教育随笔 1 传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。 传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局 限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不 仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最 终影响学生的发展。 课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养 学生的实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多 种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术 语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表 自己独特的见解。 1、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 1、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文 化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵， 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的 社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 列宁说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。” 列宁说：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想 只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记 忆和思维。” 所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学 所以光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学 生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁即心灵的沟通。 生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁即心灵 的沟通。 2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。 2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视 学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平 等关系。 现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。 现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种 统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同 发展。 通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。 通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己 在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂 课怎么上;自己做哪些准备工作。给学生介入教学设计的机会。 师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思 路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。 还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教 师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。 3、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 3、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与 其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维 和综合探究的能力。 4、教师应重视对学生的研究，引导学生以感受、观察、体 4、教师应重视对学生的研究，引导学生以感受、观察、体 验、表现以及收集资料等，进行自主学习与合作交流。 验、表现以及收集资料等，进行自主学习与合作交流。 新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了学