2022年北师大版四年级上册数学说课稿.pdf

原创不容易，点击【关注】，不迷路！ 北师大版四年级上册数学说课稿 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺 利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是文库作者整 理的北师大版四年级上册数学说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 北师大版四年级上册数学说课稿1 一、说教材 本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握 了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经 验出发，让学生在经历购买学习用品这一简单的生活实际情况来获取知识，从而 提高学生对数学的学习兴趣。 二、说学情分析 学生在以前已经学习了“整数大小比较”，那时比较一、两位数大小， 一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。而本节 课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且 还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排 一个“购买学习用品”的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数 大小比较的一般方法。 这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。 教学目标： 1、知识技能目标：使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用 意识，合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。 3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索 数学的兴趣，获取成功的喜悦。 三、说教法学法 情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学 生投入到学习当中。 自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学 习活动，自主探索小数大小的比较方法。 教学重难点： 比较两个小数大小的方法。 四、说教学过程 (一)情境导入 1.教师提问提供话题：你喜欢运动吗?最喜欢的项目什 ?运动有什么好 处呢? 学生交流活动，教师加以鼓励评价。 2.小结：运动有益于健康，运动中，还藏着很多数学问题。引出课题。 (二)学习新知 1.情境展现，主题图(运动会上跳远比赛的成绩单)。并出示如下信息： 看到-队的成绩分别是5.87米、5.85、5.95米和6.30米.根据它们的 跳远成绩你能给它们排出名次吗?要使学生明确名次与米数大小有关.让学生采 取小组合作的的方式,自己找出答案.汇报交流.学生能想出2-3种解决方法.第1 种把米化成分米,5.85米是585厘米,5.87米是587厘米.305.955.875.85 总结比较方法：两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同， 就从十分位开始依次比较小数部分。 2.出示课件巩固练习。 3.知识迁移 在这个环节上，我通过两个游戏：让学生们比较下面每组中两个数的大 小。.286 这样学生们能够进一步掌握小数的大小比较方法，进行一次知识的 延伸与扩展。从而让学生成了学习的主人，自觉地投入到学习当中去。 教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说 小数怎样比大小吗? 在学生们回答的基础上总结：(比较时是从整数部分开始比较，整数部 分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大.) 4.比较分析 教师：我们纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什 不同? (三)拓展运用 1、出示运动会上110米栏成绩完成练一练. (四)课堂小结 通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，谁能说 一说小数的大小比较方法吗?希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际 问题。 北师大版四年级上册数学说课稿2 今天，我说课的内容是北师大版四年级第二单元《平移平行》，我从教 材、教目标、教学过程三个方面进行说课，恳