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基于公平及博弈理论的高校教师激励机制研究 　　[摘要]高校管理层实施分层次、多样化的激励体系对于提升高校教师创新积极性、提高高校教学科研发展水平具有一定的影响。通过分析高校教师对于奖惩激励额度的态度，可应用博弈理论和公平偏好理论设置博弈激励模型。同时，还可以基于模型分析，提出高校管理层设置激励机制时应将教学与科研并重、物质与精神激励双管齐下、优势学科与弱势学科分层激励的建议。 　　[关键词]公平理论;高校教师;激励机制;博弈理论 　　[中图分类号]g674[文献标识码]a[文章编号]2095-3437（2019）03-0193-03 　　百年大计，教育为本，我国始终把教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。随着社会发展、科技进步，教师承担的职责已不仅是全职的教学任务，科研能力已成为高校引进高层次人才的重要衡量指标之一。为了保证高校教师在工作中既能产生丰富的科研成果，又能达到较高教学质量的目的，高校管理层需设置有效的激励机制，从而调动教师的内在潜力，在工作中持续创新，将个人与学校的发展目标相统一，实现互利共赢，共同发展。 　　目前，对于高校教师的激励机制已有许多学者应用多种理论方法、从各种角度进行了研究。叶杰[1]提出，“重科研、轻教学”的情况在许多高校上演，学生的学习积极性和培养质量无法得到有效保障。他应用演化博弈理论对教师的行为导向选择进行了分