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核心素养下高中数学课堂问题导向策略探讨 　　摘要：高中数学课堂教学要关注学生核心素养的培养，激发学生的数学探究积极性，鼓励学生分析和解决问题，提升学生的数学学习能力、知识、情感和态度，使学生能够更加深入地体会高中数学知识，形成良好的数学素养和能力。 　　关键词：核心素养;高中数学;问题导向;策略 　　作者简介：詹伟龙，福建省浦城仙阳中学教师。（福建南平353409） 　　中图分类号：g633.6文献标识码：a文章编号：1671-0568（2019）10-0068-02 　　面对当前高中数学课堂教学中存在的诸多问题，如学生的数学核心素养和关键能力欠缺等，教师要采用以问题为导向的教学策略，激发学生对数学问题的探究意识，提高学生在高中数学课堂上的主体意识，更好地提升学生的数学核心素养。 　　一、核心素养视域下的人才培育要求分析 　　1.注重对学生的自主意识的培养。高中数学课堂教学要转变传统教学方式，提升学生的自主学习意识，教师要引导学生合理制定数学学习计划，并对学生的数学学习给予及时的指导，让学生学会自主学习和管理，由“要我学”转变为“我要学”，促进学生的全面发展和进步。 　　2.注重学生创新性的培养。高中数学课堂教学要注重学生创新意识的培养，着重培养学生的数学创新性思维和发散性思维，引导他们从不同角度思考和探索高中数学问题