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试论农村小学音乐课程的问题及解决措施 　　摘要：我国拥有悠久的音乐历史，从商朝、周朝开始就建立了一套其独立的礼乐系统，秦汉时期，《诗经》《乐府》等作品反映老百姓日常生活，体现民间疾苦的音乐。音乐，可以说是伴随人类慢慢发展史的一针调味剂，它扮演着一个历史见证者的角色，早已与我们的生活密不可分。而作为一门课程，音乐在现代的小学教育中是不可或缺的，但现在它的发展却困难重重，尤其是在农村地区。 　　关键词：农村;小学音乐课程;问题;解决措施 　　素质教育提出学生要从小抓起，注重全面发展。艺术教育在小学阶段的比重也越来越大，但农村的小学音乐课程教学并未达到理想效果。 　　一、出现的问题 　　1、观念上不重视 　　在这个文凭至上的现代化社会中，如何通过高考进入更好的大学成为广大考生和家长们的苦恼。作为打基础的小学教育，为初高中的学习作好铺垫固然责无旁贷。所以，在小学教育中，对于语数外的“偏心”已是不争的事实，而在小升初的考试中，只计入语数外得分也就注定了音乐收到了学生和家长的忽视，也就形成了学生们“靠什么才学什么，不考的科目就不好好学”的心态。这也就是目前小学音乐的地位现状。 　　2、专业教师缺乏 　　可能也正是观念上的不重视，近些年来，学音乐的人越来越少，这也就导致了越来越少的专业音乐教师能够投身于教育事业中。一个专业技能好的音