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人本理念下高中班主任管理工作探究 　　摘要：以人为本是素质教育的核心，也是新课改的题中之义。如今，以人为本的理念已经全面融入到高中教学管理中去，人本理念也成为高中班主任工作的指导思想。文章以人本理念为主题，就人本理念下高中班主任管理工作展开了探究、分析，希望能对新时期的班主任工作有所启示。 　　关键词：人本理念;高中;班主任;管理工作 　　班主任是班级的管理者，将以人为本的理念引入到高中班主任工作中是素质教育的要求。这也要求高中班主任认清人本理念的内涵，以学生为本开展班级管理工作。那么，人本理念下的高中班主任管理工作具有什么特点，又该如何开展呢，本文对此做出了研究。 　　一、以学生为本，健全管理制度 　　没有规矩不成方圆，班主任的主要工作是班级管理。班级管理涉及的事情非常多，班主任要想做好班级管理工作，必须要健全班级管理制度。但是班级是大家的班级，班级是学生学习和活动的主要场所，班级制度建设和班级管理工作都离不开学生的参与。在班级管理制度建设上，班主任同样要以学生为本，健全班级管理制度。那么，如何以学生为本健全班级管理制度呢？首先，在制定班级管理制度時，广泛听取学生意见。然后，在《高中生准则》《高中生行为准则》指导下，综合学生建议制定班级公约和规章制度，包括班级卫生制度、课堂纪律、活动制度等等，使大家从心理上认同班级管理制度，为学生自我管理提供依据。有了健全的管理制度，还要将制度落到实处，让学生全部参与到检查督促和班级管理中去。如在班干部队伍建设、小组长选举上，教师要让学生以自荐、选举的形式选出自己心悦诚服的班干部。然后，班主任可以将日常管理工作交给班干部或者小组长管理，或者将班级检查工作划片“分配”给学生，让学生轮流做“警察”，使学生完全参与到班级管理中去。将班级的管理权交给学生，学生就成为班级的主人。这不仅可以激发学生的自主管理热情，还能提高学生的主人翁意识和班级管理效率。 　　二、人本管理，营造良好的班级氛围 　　班主任是管理者，也是教育者。高中班主任工作面对的是一群有着一定思想能力和行动力的年轻人，促使学生的身心健康发展，是高中班主任工作的最终目标。人本理念下的高中班主任管理工作的重点是围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的管理目标来开展班级管理工作，在工作中构建和谐的师生关系，达成师生共识，营轻松愉悦、积极向上的班级氛围，使学生在良好的班级环境中快乐学习，健康成长。在班级人本管理中，班主任要做好以下几点：首先，关心、尊重每一个学生，认真倾听学生的想法，采取有效的沟通方法与学生进行深层沟通，了解学生的思想状况、存在的问题，帮助学生解决实际问题。其次，合理安排班级管理工作，在值日上，将值周班长制和值日班长制结合起来，由学生来监督学生。在学生学习和作业管理上，成立学习小组，让大家一起帮助学困生，在全班范围内形成杜绝抄袭作业的风气，培养学生的自主学习习惯。然后，充分利用晨读、晚自习的时间开展思想政治教育，传播传统文化，提高学生的思想认识。在学生评价上，改变过去那种以成绩为主的评价手法，将德、智、体、美、劳全部纳入评价范围，关注学生的过程发展，并本着赏识原则给予学生更多的鼓励，以促使学生客观认识自己，培养学生的自信心。 　　三、发展个性，开展各种管理活动 　　班级管理是搞好学校管理的基础工程，高中生正处于认知和个性发展的重要时期。以人为本的核心是将每个学生都看做可塑之才，让学生张扬个性，促使学生和谐发展。由于高中生已经有力一定的思辨能力，那种传统的填鸭式教育手法已经无法满足学生的心理需求。所以，高中班主任要根据学生的心理特点，将科学的管理思想融入到活动中去，以活动为载体，促使学生的共性和个性协调发展。如为了提高学生对班级管理制度的认识，班主任要带领大家一起学习班级规章制度，开展各种主题班会，并让学生积极参与到活动设计和准备中去。针对学生在学习、生活方面存在的问题，班主任可以带领学生成立学习辅导小组，根据学生的情况帮助学生制定学习计划，经常组织开展集体自学、释疑答辩活动，让学生加强学习交流与合作，让大家在互帮互助的过程中共同进步。根据学生的兴趣爱好，班主任要让学生自由选择建立学科兴趣小组，引导学生定期开展学科交流会，经常举办各种学科知识竞赛，竞赛奖品、奖金等费用从班费里面支出。在紧张的学习之余，班主任还要经常带领学生开展各种文体活动，鼓励学生积极参与到学校举办的各种文体活动中去，以调节学生的身心，给学生展示个性和特长的机会，促进学生个性发展。 　　综上所述，高中班主任管理工作的重点是服务人、教育人、培养人。所以，在班主任工作中，高中班主任要树立人本理念，要从学生的角度去制定班级管理制度，实施班级管理，开展各种班级管理互动，只有这样，才能提