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开展信息化教学　培养信息化人才 　　新技术引发新变革。以信息技术为主导的世界新军事变革轰轰烈烈，军事院校作为培养军事人才的重要场所和引领世界新军事变革的“龙头”，无疑成为争夺军事制高点的主战场。在这种情势下，积极探索符合信息化条件下需求的新型军事院校体制，培养信息化人才，提高人才培养质量，以适应未来信息化战争需要，已经成为我们指挥学校目前迫切需要研究的一个课题。 　　有人认为，院校的信息化建设就是建网络、学计算机技术，其实这是片面的认识，我们认为搞好院校的信息化教学，应坚持以科学的发展观为指导，搞好顶层设计，这是实施信息化教学的前提。 　　 　　1．加强信息化基础设施建设，为教员，学员提供良好的信息化教学环境 　　 　　建设良好的信息化教学环境是实施素质教育、培养高素质新型军事人才的内在要求，也是实施现代化教学工程的一项重要内容。我校从2003年开始先后建设了11间多媒体教室，现代化的学术报告厅、多媒体数字语言实验室，建设完成了覆盖学校全部教学与办公场所的千兆校园网络以及广播网、演播室、录音室、物理实验室等现代化教学设施。目前校园网已经与森林部队的指挥自动化网相连，有300余台计算机入网。学校初步实现了课堂教学多媒体化、信息交流网络化、教学资料共享化。 　　 　　2．加强网络应用系统的开发力度，改变当前重硬轻软建设的现状，逐步实现网络化教学、无纸化办公 　　 　　目前各院校对校园网建设都十分重视，投入了较大的人力、物力和财力，并取得了一定的教学效益。然而，校园网建设中需要注意的一个问题是：校园网建设一定要坚持为一线教学服务的原则，应着重考虑如何提高课堂教学质量、如何为教员学术研究和学员学习提供方便，不能只是用校园网来装潢“门面”。很多学校在网络建设上往往只重视硬件建设而忽视了系统的开发应用与网络信息资源建设，以至形成有“路”没“车”、有“车”没“货”的尴尬局面。因此，要开发网络应用系统，建设丰富的教学信息资源，这是教学信息化的核心和主要内容。现代教学对信息的依赖程度越来越大，从信息论的角度看，教学过程实质上是信息的传递和交流过程。因此，院校教学信息资源的丰富程度、能否满足教与学的需要以及获取信息是否方便，成为衡量其教育信息化程度的重要标准。目前，校园信息资源建设是各院校信息化建设的薄弱环节，一是信息量偏少，二是信息交流不够方便，三是专业特色不强，四是在信息资源建设上分工不明确。教学信息资源建设是一项长期的工程，各级领导应该给予高度关注并采取科学的方法进行建设。 　　 　　3．以中心任务需要为牵引，加大信息技术课程的比例，打造新型学科体系 　　 　　军、技、管“三合一”的信息战人才是军队夺取未来战场优势和战争主动权的法宝。为此，美、俄、日、英、法、印、韩及东盟国家都大力建设打赢信息战的科研体系、课程体系、教学体系和内容更新机制，以使军事教育与打赢信息化战争的要求相统一。其中，美军率先建立了信息战学科体系。美国国防大学成立信息资源管理学院信息战与战略系，为高级军官和地方领导人开设以信息战为主要内容的课程，此外还为其他院校学生开设了信息战高级研修班，大力培养通晓信息战的人才。在美国国防大学，近年有“三个首先”之说：军官入学后首先配发的东西是手提电脑，首先领取的文件是计算机网络口令、身份确认编码和电子邮件地址；首先接受的教育是有关电子计算机及其网络知识。因此，我们要加大对信息化条件下的课程体系、教学体系和学科内容的改革力度和研究力度，进行科学规划，加大信息技术课程在教学计划中的比例，开设有关信息技术、信息战的讲座。 　　 　　4．以人才培养为重点，建设高素质师资队伍 　　 　　师资力量的强弱是决定人才培养质量的重要保证，要把建设一支素质优良、结构合理、适应新时期教学与科研需要的师资队伍当作院校建设的头等大事。因此，提高广大教育者尤其是教员的现代信息素养，是信息技术应用的可靠保证。现代信息技术是靠人“驾驭”的，技术再先进，但人的素质跟不上去，仍然不可能得到好的结果。提高教育者的现代信息素养，主要应抓好如下几个环节：一是熟练掌握以文字处理、网络应用、多媒体信息处理和课件编制为主的现代信息技术；二是深刻认识当代信息技术在社会各领域尤其是教育领域的应用；三是能够运用现代信息技术收集、处理和交流教育信息；四是善于将现代信息技术运用于教学过程并指导学员运用现代信息技术进行学习。要想达到以上要求，就必须加大对教员、机关干部的信息技术的培训力度和考核力度，使干部队伍的信息技术水平有较大的提高。 　　 　　5．信息化建设必须面向部队、服务基层才会有强大的生命力 　　 　　最初我校