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高中音乐教学与学生核心素养培养研究1 　　摘要：音乐审美的意义就是人类通过肢体的感悟、沟通、交流等不同的方式，将因为文化的内涵充分的表现出来。在进行音乐教育初期的时候，有关音乐方面的教育一直是高中教学中面临的难题。这其中面临的难题不是单纯的指音乐教育教学中存在的教学难点，而是老师和领导不重视对学生音乐方面的培养，在音乐课堂上授课时也只是停留在表面形式，学生没有在课堂上学会任何有意义的知识，有些老师在教学的过程当中还经常忽略培养学生核心素养。本文就对当前高中音乐教学中存在的问题进行分析，然后结合实际提出有关培养学生核心素养的有效措施。 　　关键词：高中音乐核心素养培养策略 　　一、在音乐教学中培养核心素养的意义 　　基于我国国情实际情况，现有的教育制度属于应试教育，高中学生在进行高考之前要面对极大的压力，只有将全部的精力投入到学习的科目中才有可能有信心的面对高考，而这也就造成了很多学生忽略了对音乐的学习的局面，而且老师对学生音乐课堂的不重视也在一定程度上导致学生认为音乐课堂的不重要性。在高中音乐教学当中，培养学生的核心素养可以起到减缓学生压力的作用，能让学生在身心紧张的情况下得到放松，從而更有效率的进行学习。此外，培养学生的核心素养还可以完善学生健康的心理，有利于身心健康成长。因此，学校领导和老师要共同行动起来，加强培养高中音乐教学的学生核心素养。[1] 　　二、当前高中音乐教学中存在的问题 　　1.教师不重视音乐教学 　　因为高考当中语数外和地理、历史、政治以及生物、化学、物理是主要的考试科目，所以很多老师为了给学生讲授有关方面更多的内容常常会占有学生音乐课的时间。而且还有些音乐教师自己也不重视本科目的重要性，在向学生讲授内容的过程当中没有对一些要点进行详细的解释，也不认真备课，教学目标不仅完不成，音乐课愉悦审美的作用也没有达到。这样的现象存在时间较长就会给学生一个暗示：音乐教学不重要，是一个可有可无的科目。[2] 　　2.有关音乐教学的内容比较单一 　　在高中音乐教学当中，教学的内容的主要包括六大模块，但是有很多学校受教学课时和教师力量以及资质的影响，只给学生安排《音乐鉴赏》这一板块的学习内容。但是这一板块的内容已经跟不上当代社会的发展，其中的教学内容也已经过时，没有实际意义的用处。老师在讲授此部分的内容时只能对学生做口头上大概的讲解，整节课堂变得枯燥无味，远远达不到满足对学生全面素质培养的要求，也无法培养音乐教学中学生的核心素养。 　　3.教学方法和教学模式存在不足 　　无论是何种课堂都应该把学生作为主体。但是很多学校由于对音乐教学不够重视，采用传统的教学方法和教学模式，老师成为课堂的主体，整个音乐课只有老师在讲，而学生和老师的活动少之又少。有些老师在上公开课的时候才会刻意的把学生做为课堂的主体，使用较为开放的教学方法帮助学生学习。但是在平常的教学中学生上公开课的机会非常少，而且这样的学习也只是停留在表面，学生没有学习真正有用的知识。还有一些教师在教学课堂中过多的使用多媒体技术，甚至直接从网上搜索歌曲，代替老师的范唱。但其实这样会给学生造成不好的影响。 　　4.在音乐教学当中忽略了实践 　　在学习音乐之前要首先掌握好基础的知识点，日后在真正的实践当中才能更好的进行应用。音乐教学中的实践也非常重要，如果在音乐教学当中缺少相关的实际操作和音乐活动，学生学习的音乐也只能停留在表面。而且很多学生学习音乐都希望能在音乐课堂上跟随音乐的节奏，在音乐当中展现自己的天赋。但有一些教师在音乐课堂上并不重视实践活动，只是给学生讲授有关的知识点，学生的好奇心和想要表现自我的心不能得到满足，长时间之后学生有可能会失去对音乐的兴趣。 　　三、培养高中音乐学生核心素养的策略 　　1.加强高中音乐教学的投入 　　第一，国家和政府要在经费上加大投资力度，根据不同学校的实际情况进行拨款，完善相关的音乐基础设施，加强对音乐教学的重视，有效提高高中音乐教学的水平，为培养学生的核心素养打下坚实基础。第二，加强音乐教学当中硬件设施的建设，学校不能盲目的将所有的经费都投入到其他学科的研究中。第三，不同的学校规模不同，学生的数量也不同，所以政府在进行拨款时要结合实际情况，学校自身也要根据实际情况制定合适的培养方案，这样才能更有效地培养高中音乐教学中学生的核心素养。[3] 　　2.提高教师的综合素质 　　要想更有效帮助学生培养高中音乐中核心素养，首先要加强教师队伍的建设，提高教师的职业素养和专业技能水平，调动教师教学的积极性，同时也给学生在学习的过程中产生好的影响。首先注重对人才的选拔，提高教学水平。第二，加强对高中音乐教师的技