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幼儿园体育游戏开展情况的调查研究 　　一、幼儿园体育游戏的含义及开展体育游戏意义 　　幼儿体育游戏活动是以强健幼儿体质为目的，以开展游戏的形式为体育活动主要内容的一项幼儿园教育活动形式。以情感教学为指导方向，对幼儿进行完整健康的身体和人格教育为目的的一种健康教育活动思想，教师要创造有趣、活泼、生动的教育教学氛围，激发幼儿的积极参与活动的情绪情感，运用正确的适应幼儿年龄特点的教学教学手段和方法，使得师幼间的距离缩短，激发幼儿的能动性、参与性，让他们轻松愉快地参与到体育活动中来，并从中感受到体育游戏的乐趣所在，从而得到全面和谐发展的过程。学前儿童身体的素质好坏，关系民族安危、国家富强这一重大问题，“少年智则国智，少年强则国强”，通过在幼儿园开展体育游戏，有利于把孩子培养成为全面发展的活泼开朗、乐观自信，有利于全面提高幼儿身体素质、促进幼儿身心健康和谐发展，勇敢健康的新时代人才奠定坚实的基础。为幼儿的健康成长，需要我们每一名幼儿教育工作者深刻认识到体育游戏的重要性。 　　二、幼儿园体育游戏开展的现状 　　根据调查得知现阶段幼儿园幼儿体育游戏的开展多种不同形式的体育游戏活动形式的开展能促进幼儿基本动作的逐步形成和身体的协调发展。主要形式有戶外体育活动、运动会等。体育教游戏活动目标的确定要以《指南》中健康领域的目标为指导依据，结合幼儿年龄特征以及本班幼儿的实际发展水平和需要，在开展游戏活动时，教师要及时更新体育游戏活动教学观念，提高自身的体育游戏专业知识素养，陪以相应的教学方法和手段。根据调查看出如图1目前85%的幼儿园的幼儿体育游戏活动集体游戏和分散游戏相结合的形式开展，集体游戏和分散分散分别占9%和5%，除以上的游戏活动形式外的其它游戏活动形式只占整个体育游戏活动的1%，多样化的体育游戏活动形式有利于提高幼儿参与体育游戏活动的主动性。 　　三、影响体育游戏开展的相关原因 　　1.教师因素 　　基于教育行政部门制定相关幼儿安全事故的惩罚措施，是影响幼儿教师开展幼儿体育游戏活动主要因素也是是害怕幼儿出现安全事故。很多幼儿教师都能够在理论层面上认同幼儿体育游戏活动对幼儿身心健康发展所具有的不可忽视的重要意义，但在实践的层面上还是将组织游戏和实施体育游戏活动主要重心侧重在让幼儿掌握动作的基本技能的方面。大多数都能在理念上都能够重视幼儿体育游戏活动的有效开展，但能将幼儿体育游戏活动由理论落实到实际生活中的确少之又少。在幼儿体育游戏活动中，幼儿教师基于对幼儿安全考虑，就本着“少动少危险，多动多危险”这个想法，大大地缩短幼儿的体育游戏时间，或在户外活动时对幼儿活动内容进行限制。运动幅度以及运动强度小是幼儿体育游戏中的一个最普遍现象，过于注重安全因素，导致教师忽视了体育游戏的本质意义，教师随意的选择游戏内容、确定相应目标，忽视幼儿身体和运动发展规律，不符合幼儿的身心发展特点以及运动发展的规律。不合理选择、安排体育活动，不能正确调节运动负荷，同样也使得体育游戏活动价值不得实现，不能有效地促进幼儿身体素质的健康发展。 　　四、如何有效的开展体育游戏的建议 　　1.幼儿园对于体育游戏的活动场地以及活动器材的相关投入 　　幼儿园是开展幼儿体育游戏活动的基本的物质保证和发展，而且要有足够幼儿体育游戏活动场地，以保证幼儿能够顺利进行体育游戏活动，并且保证幼儿有丰富的体育游戏器材使用！ 　　同时要深化幼儿体育课程改革，建立和完善幼儿园体育课程新标准和体制。针对年龄班幼儿发展水平以及社会的不同需求，来制定出不同的层次教学目标、多种形式的教学内容，在教学中合理安排运动强度和运动量，因地制宜因材施教的采用多种教形式，同时以游戏化的方式来体现生活化，从而促进幼儿身体素质健康发展。 　　2.教师在开展体育游戏中的作用 　　很多幼儿教师在理论层面上都能够做到重视幼儿体育游戏活动的开展，实践过程中依然将其组织与开展幼儿体育游戏活动重心放在让幼儿掌握基本的动作技能方面。其但是在将幼儿体育游戏活动由观念落实到实践过程中就似乎有点不太重视。因此高质量的幼儿园体育游戏活动必须要配有高水平教师队伍，高水平的教师队伍是幼儿体育游戏活动发展的主要推动力。强化教师对于幼儿体育教育教学能力建设，第一要完善在职教师体育知识技能方面培训，安排青年教师进行体育知识和技能的学习，通过多种有效的形式从而提高教师的专业技能和幼儿体育游戏的教学能力的发展，大力鼓励和引导幼儿教师进行幼儿体育有效活动方面的研究。结合相关具体内容来说教师针对幼儿园体育游戏活动的讲解、示范要有自己的特长特点。教师要通过有目的、有步骤的教学方式，使幼儿确切了解游戏的名称、玩法、规则和要求。同时要根据体育游戏的内容、特点、幼儿的运动