如何对小学生进行传统文化教育.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 如何对小学生进行传统文化教育 中国有五千年的光辉历史，对小学生开展中国传统文化教育，关系着祖国未来传统文化的继承与发展。 学校如何创设传统文化教育的浓郁氛围，使小学生受到优秀传统文化教育是当前小学德育工作的主要工作。笔者认为，对小学生进行传统文化教育应从以下几方面抓起。 一 营造浓郁氛围，让经典育人? ? “润物细无声 ” 高尚的校园文化是一种精神塑造， 具有无声的熏陶和感染的教育功能。学校要努力构建以传统文化为底色的学校文化， 让学生时时处处接受传统文化的熏陶和洗礼。 1.环境文化 我们将 “明礼、勤奋、活泼、进取 ”八个大字镌刻于外墙，点染出学校校园文化的主旨，并开辟传统经典文化专栏，涉及文学艺术、传统美德、传统节日、历史名人、科技发明、地方文化、名胜古迹、教 育智慧八个方面的内容， 营造出浓厚的传统经典文化氛围。 漫步校园，如同徜徉在历史的长河中，处处都能感受到伟大祖先创造的灿烂文 化。 2.班级文化 学校将圣贤的智慧、 经典的名著、璀璨的艺术和传统节日文化等 与班级文化建设有机融合， 营造了富有特色的班级文化。 学习园地中， 学生的剪纸、书法、绘画作品，让我们在为孩子的才智竖起大拇指的 同时，真切地体会到了传统文化的魅力。 3.精神文化 在不断实践的基础上，形成具有学校特色的校风、校训，? ? “做融 汇东方智慧、走向世界的中国人? ? ”和“博纳、儒雅、蓄志、创新 ”成为师 生思想的引领，也更加深入地诠释了传统文化在现代教育中的新内 涵。 二 躬身教育实践，让经典育人? ? “潜移默化 ” 小学阶段是学生学习压力最小、记忆最好、心灵最清澈的时候， 多背诵一些传统经典与历史上的古圣先贤对话，? ? 学习先哲的风范， 习 得圣贤的智慧， 就会将人类最宝贵的财富存入心中，? ? 奠定自己一生融 入社会、生活幸福、事业大成的基础，为中华民族的伟大复兴播下希 望的种子。 要让传统文化走进学生的心灵， 首先要让传统文化走进教师的心田。学校注重引领教师了解和学习中国传统文化知识， 做传承传统文化的引路人。开展教师 “读书富脑工程 ”，传统文化书籍是必读书目。寒暑假要求教师至少读一本传统文化书籍， 并写出心得，开学后组织交流；筛选了自先秦至明清的 100 多篇优秀的古文，每学期组织一次测试，成绩纳入教师业务考核；定期开展师生经典诗文诵读、赏析活动。在读书、交流、测试、赏析中，传统文化的种子在每一位教师的心里扎下根。 其次，重视学科渗透，将诵读活动引入课堂。开展课前三分钟经典诵读活动。通过诵读中国优秀传统文化经典作品， 孩子们感受了汉 语言的魅力，培养了对文学的兴趣爱好； 通过重温中华文化的源远流长，汲取了民族精神的丰富营养。为终身发展奠定了基础。 l 开展实践活动，让经典育人? “无处不在 ” 学校积极探索学科教学与传统文化教育相结合的方法途径，? 要求 全体教师根据学科特点， 挖掘拓展学科课程中的传统文化元素， 提高学生对传统文化的认同感和学习兴趣。召开 “传统文化教育与学科教学相结合 ”课例研讨会。开设了经典诵读校本课程，教学内容以校本教材的学习为主， 课外拓展为辅。 学校确定每周一课时的校本课程教 学时间，诵读古典诗文，讲述经典故事。我们充分利用节假日时间， 让学生自发组成课题小组， 在经典文学和民族艺术两个领域进行深入 的研究。学校先后召开了四次小课题研究展示、研讨会，三至六年级 各个班级研究的子课题累计达? ? 200? 多个。国家课程、地方课程和校 本课程有机结合，课内外教学有机融合，拓展了课程资源，完善了素 质教育的模式。学校以? ? “让传统引领时尚，让经典铸就文化? ? ”为主题， 开展了传统文化教育系列活动，引领学生牵手文化、感悟传统、培养 学生传统文化素养。内容主要包括：玩转传统游戏，体验民族情趣； 诵读千古美文，争做谦谦君子；秉承民族艺术，领略传统技艺；亲历 传统节日，追寻文化之魂；走近历史名人，弘扬中华美德；采撷文化 元素，创建班级特色。 l 与养成教育结合，让经典育人? “生根开花 ” 让孩子学会知恩、感恩，在家感父母养育之恩，在校感教师教育 之恩，得到表扬感激励奋进之恩， 受到批评感鞭策进步之恩? ? ?? 使学 生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。如，学习品德与生活课关心父母等内容时，我们把中国传统文化经典中有关孝的内容穿插其中，如 “长者立，幼勿坐，长者坐，命乃座”等等。经典的活学活用，使经典从古代来到了今天，走到了学生 的身边，走进了学生的心里， 变成了学生自觉的行为习惯 ?? 体现在他们的言行举止之中 ?? 总之，中华民族传统文化博大精深、源远流长，它就像一座巨大的宝库。我们必须从小学教育入手，及早对学生进行弘扬和传承，使中国传统文化发扬