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在小学科学教学中培养学生的创新意识和创新能力的策略探究 　　摘要小学科学课程教学是全面落实素质教学的重要场所。对此，教师需务必对教学的具体内容与学生学习的实际状况予以省慎考量，并结合以上两方面状况来采取适宜的教学方式，以此方有助于增强学生学生的创新意识和创新能力。本文亦将对小学科学培养学生创新意识及能力策略的探讨来为为学生全面的发展创造良好的条件。 　　关键词小学科学创新意识创新能力 　　中图分类号：g622文献标识码：a 　　小学科学是我国义务教育阶段中一门不可或缺的重要课程，而通过引导小学生在小学科学课程中自主开展实践活动，能够让小学生逐步增强自身的创新意识和创新能力，促使小学生更好的成长。 　　1鼓励学生主动学习，充分激发学生的创新欲望 　　在小学科学的新课程改革过程中明确指出：“教学过程就是学生认识知识的一个过程，所以只有当学生积极的参与到小学科学课程的教学活动中，才能够取得良好的教学效果。然而，如何才能够让学生积极主动的参与到小学科学课程的教学活动中来呢？”这就是现代广大教师应该积极思考的问题。由于小学科学课程所包含的内容并不若地理、历史一般形象生动，加之部分知识还具有较强的抽象性。因此，针对该课程的具体教学过程，教师需结合教学实际来引导学生走出课堂，让学生积极的投入到小学科学课程的教学过程中，以便能够让学生在参与形象的科学实验、科学制作和实践活动的过程中更好的将抽象的知识传输给学生，充分激发学生的探究欲望，以此来培养小学生的创新意识。 　　2创设民主化的课堂，培养学生自主创新能力 　　在小学科学课程的新课程改革中，明确规定了学生才是课堂的学习主体，而探究是更好的完成小学科学课程教学目标非常重要的一种方式。对此，为切实促进以上教学目标的顺利达成，则教师需务必对教学的具体内容与学生学习的实际状况予以综合性的考量，并始终基于培养学生自主创新能力的目的来确保学生发展的全面、健康与和谐。例如，在学习《太阳和影子》这节课程的时候，“探究太阳运动和影子移动、变化的规律”是这節的重点内容。因此，老师可改变以往科学课程教学过程中所采取的以室内试验为主的研究方法，让学生积极的走出课堂，到教室外以太阳光作为主要的光源进行实验，这种新型的探究形式能够让学生将小学科学与学生的实际生活紧密结合起来。这时，老师再让学生充分利用空余时间，用跑的形式去研究影子的变化情况。除此之外，老师还可让学生积极的参与到以下几个活动中：诸如“找找不同物体的影子”、“隐藏自己的影子”、“将自身影子变形”等。通过组织学生参与一系列的实践活动，不仅能帮助学生轻松掌握影子变化的基本规律，且因学生积极实践活动，使得课堂教学氛围也变得愈发的活跃，继而可确保理想的课堂教学成效。 　　3引导学生提出质疑，激活学生的创新思维 　　“提出问题再解决问题”当是培养学生创新能力的重要手段。但若学生本身对小学科学课程不感兴趣，也必然不会积极、主动的参与到课堂教学过程中，更遑论提出有价值的问题。反正，若学生拥有足够的科学学习兴趣，并能切实提出有价值的科学问题，则必定有助于自身创新能力的增强。对此，作为小学科学教师，其教学的首要目标便应集中于问题情境的创设，一切实营造起一股宽松、平等的提问环境，如此一来，既有助于激发学生的参与兴趣，又能让学生在解决问题过程中逐步发展自身的科学实践与创新能力。当然，民主、平等亦是小学科学课堂所应具备的基本要素，且在实际教学过程中，教师需切忌语言对学生的伤害，否则将严重打击学生的学习自信，更遑论促进学生创新思维及精神的有效发展。在学生解决部分问题后，教师可紧密结合教学目标来引导学生提出问题，鼓励学生多提问，如：“你还想知道哪些知识点呢？你还有哪些问题不清楚的呢？”通过在小学科学课程的教学过程中创设宽松的提问环境，让学生大胆的提出问题，有效拓展学生的创新思维，最大限度提升小学生的科学创新能力。 　　4坚持以学生为主体，培养学生的实验探究能力 　　培养学生实验探究能力的唯一方式便是对学生给予充分的信任，使其能通过自主探究的方式获取与小学科学课程相关的知识点，如此方能有效增强小学生的创新能力。例如，在学习《反冲》这节内容的时候，老师可组织学生参与做气球喷气的实验。学生在玩气球之前可提出要求：“吹鼓气球，罩住它，观察空气从气球里怎样出来？能够听到什么声音呢？再次吹鼓气球，而松开手观察气球内的空气如何出来，气球又会出现什么样的情况呢？”这样学生在自主实践探究活动的过程中，通过充分发挥手、耳、脑等各个器官的作用，能够有效调动起学生研究问题的积极性和主动性，从而逐步增强学生的创新能力。 　　总之，在小学科学课程的教学过程中，老师应该着立于培养学生的创新意识和学生的创新能力培