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初中物理教学生活化的认识与实践 　　社会在不断发展前进着，社会对于人才的要求也越来越高，随之而来的对教育水平的要求也越来越高。之前的教育只是强调学生对于书本知识的掌握，并且通过做题来检验。但现在的教育要求教学不能脱离生活存在，教育需要与生活结合。现在的初中物理教学就要求教师结合生活进行教学，让学生不仅仅只是学习刻板的知识，還要将知识点融入到生活，在生活中寻找知识点。让学生达到全面发展的目的。 　　初中物理教学生活化认识实践 　　【中图分类号】g633.7【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）01-0074-01 　　初中物理的生活化是指学生要结合现实生活来学习物理，将学习的物理知识运用到现实生活中。同时在学生生活中寻找物理知识，将物理知识变得灵活起来。这样在物理与生活的结合中体会到物理学科的重要性，也了解到物理学科的实用性。学生真正的掌握物理知识，熟练的将物理知识运用于现实生活，真正实现教育的意义。 　　1.教学生活化的理论基础 　　在现在的教学理念看来，教学与生活是密不可分的。生活是教学的基础，教学是生活的升华。在生活的基础之上，就需要教学来丰富和规范我们的生活。但只是教学的存在，而没有联系生活的教育是毫无意义的。过往的教学忽视了与生活的结合，造成了许多高教育低生活的案例，但随着社会的发展，这种教学与生活分离，教育出来的人会被社会淘汰。现代化的社会发展越来越快，对于人才的要求也很高，需要人才全面发展，发展这些人才的基础就是教学与生活相结合。而且世界对于教学的理念就是结合生活，我们应该紧跟时代的思想。将教学与生活相结合，才能真正实现教育的意义。 　　2.初中物理教学生活化的意义 　　物理是一个与生活有着紧密联系的学科，而且由于物理与生活的联系很紧密，所以物理学科的生活化有助于提高初中生学习物理的兴趣。兴趣是学习效率的最大因素，尤其是对于初中生来说，没有严格的自我控制意识，更加需要兴趣来让自己学习。一般情况下，对于陌生事物的学习不容易引起学生的共鸣，只有对学生生活中非常熟悉的东西，才更能吸引学生的注意力。让学生在自己非常熟悉的情况下观察物理现象，会点燃学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生体会到物理学科的乐趣，感受学习的快乐。例如，在人教版的初中八年级物理教材中，第四个章节就是对光现象的学习。光是生活中非常常见的一种物质，但学生很少留意光的特征。教师可以让学生结合实际的光路观察光的特点，再向学生讲解光的直线传播、反射以及折射现象。学生就会发现原来生活中的光还具有这些特征，就会自主的探索更多的物理性质，激发学生的物理兴趣。 　　3.初中物理教学生活化的实践探究 　　（1）课堂教学引入生活化的策略。在初中的物理课堂上，对于知识点的引用非常的关键。在课堂的开始，教师往往会通过一些方面引入教材将要学习的内容。如何引用这些内容是一个关键，通过恰当的方式，在课堂的开始就抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，无疑是最有效的。课堂教学的引入大体分为两个层面，一个是通过知识点的内容引入，一个是通过生活引入。毫无疑问，显然是通过生活引入更能吸引学生的注意力。物理教学生活化的其中一个优势就在于此。在教学的开始就通过学生熟悉的生活引入，增强学生的兴趣，先让学生有自己的独立思考再进行授课，对于初中物理的课堂效率事半功倍。例如，针对人教版的初中物理教材中的物体运动与静止的知识点时，可以先提问学生生活中的一些与其有关的物理现象来引入讲解。可以提问学生，为什么在生活中坐车的时候会感觉两旁的树木在向后移动。先提出这个生活中常见的现象，让学生相互讨论，在学生结合自身的生活经历讨论有了自己的思考之后，教师再向学生讲述关于运动与静止的关系。这样的方式就能让学生将生活与物理紧密的结合在一起，实现物理课堂的高效授课。 　　（2）构建以活动为主的课堂教学过程。单独的文字对于学生的刺激是远远不够的，要让学生对于知识点有很强的掌握，就必须要给学生多感官的刺激，加深学生对于知识点的记忆。尤其是物理这种结论性非常强的学科，需要学生亲身体验才能将知识点掌握牢固。教师可以根据物理的结论，设计一些生活中常见的物理实验来加深学生的印象，达到高效的物理课堂效果。例如，在人教版的初中物理教材中就要求学生掌握长度的测量，就可以先向学生展示不同种类的测量工具，再分别介绍各种测量工具的测量类别，再让学生使用测量工具测量生活中熟悉的东西，在具体实践过程中，就能加深学生对于知识点的掌握情况。 　　（3）物理作业的生活化。教材是刻板的，但教学后，教师可以结合教材要求掌握的知识点向学生布置一些与生活有关的物理作业。将物理的知识点运用于生活中，更能锻炼学生的自主思考能力，也能考验学生对于物理知识点