第二小学四年级语文上册第六单元24小桥流水人家教学设计交流探究鲁教版.docVIP

第二小学四年级语文上册第六单元24小桥流水人家教学设计交流探究鲁教版 《小桥流水人家》教学设计(交流探究) 学习目标： 1.认识6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3。把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 4。欣赏课文中优美的语言积累。 课前准备： 1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。 2。学生搜集表达思乡之情的古诗句. 3。老师准备古诗文《天净沙》. 教学过程： 一、读诗,了解课题出处： ◆谈话：(板书课题：小桥流水人家）读一读课题,说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?） ◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯. ◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。 ◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读。 初读，把握课文主旨 ◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感？ ◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音,说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。 ◆全班交流: a．指名分自然段朗读课文,师生共同正音. b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感。 二、交流探究表达方式： ◆ 默读课文，想象文章描写的情景,体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。 ◆小组交流,合作探究. ◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会. ◆根据学生发言，老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法。 a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。) b．“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。) c．“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室，光线很暗,地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切,引发美好回忆.) d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。） 三、赏读，积累优美句段： ◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷,让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。 ◆选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。 ◆摘抄课文中生动优美的语句。 ◆拓展:你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读,说一说. 记金华的双龙洞 一、选择题(20题) 1.“簇”的拼音是（） A。 cùB。 zú 2。“突兀两个字的读音是（） A。 tú wūB。 tū wù 3.“粉”字共有多少笔画?（） A。11B。10 4.“曲”字共有多少笔画?（） A.6B。5 5。“黑”字是()结构 A.半包围 B.上下 C。左右 6.“孔”字是（）结构 A.上下 B.左右 C.全包围 7。本文的写作顺序是() A.游览顺序B。倒叙 8.根据课文,山上开满了(） A。杜鹃花 B。映山红 9。下列各组词语中书写正确的一组是() A。盆载 石壁 水帘 B。观赏 额角 竟争 C.漆黑 仰卧 孔隙 蜿（) A。蜒B。延 11。(）微 A。梢B.稍 12。“盘旋曲折地向上”是形容以下哪个词的（） A.盘曲而上B。盘旋向上 13。以下哪个是“变化多端的正确解释（） A。形容变化端正B。形容变化极多 突（）森郁 A。匹B。兀 15。“臀”字的部首是(） A.月B。殿 16.“弯曲”里的“曲”字的拼音是（） A。qǔB.qū “佛”字在“仿佛这个词中的读音（） A.fúB.fó 18.下列选项运用拟人修辞手法是（） A。宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语 B。月亮像金钩似的挂在树梢 19。本文的作者是(） A。巴金 B.叶圣陶 根据课文,双龙洞位于（） A。浙江金华B。浙江乌镇 二、填空题（10题） 1.根据课文,“yǎng wò”的汉字是仰卧 2.根据课文，“yì tuán qī hēi”的汉字是一团漆黑 3.“奇字共有8笔笔划（请用阿拉伯数字填写） 4.“绳”字是左右结构（选择“上下”或“左右”） 5。根据课文填空，各色的映山红. 6。根据课文填空，深黑的石洞. 7.“转折”里的“转字读作第三声.（请用汉字填写) 8。“时而”的意思是表示不定时地重复发生。 9.“额”字一共有15笔