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细微人称变化 蕴含情感波澜
——《氓》教学节录
在 《氓》的教学过程中，分析婚恋的不同阶段反映女主人公不同的性格情感
时，笔者提出一个问题：文中有一些有意味的形式或细节，你能发现并赏析其妙
处吗？提出这个问题，是想引导学生关注文中三处写到淇水的句子，以及写桑叶、
斑鸠的句子。但是，有一个学生的答案，完全在笔者的预设之外。
他说：“老师，我有个疑问，在这首不算很长的诗歌中，女主人公对负心汉
的称谓就有很多个，比如第一段是 ‘氓’‘子’，第二段是 ‘尔’，第三段是 ‘士’，
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