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师德师风总结 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”什么是师德师风?师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。 在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，积极改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。 尽管桑泰将近十年，但我深表必须搞个不好教师并非易事。我指出，不好教师首先必须存有敬业精神，必须毕生精力忠心党的教育事业。必须努力做到这一点，就应当充分认识教师工作的意义，从而深深地爱好教育事业。一个爱好教育事业的教师，同时也就是必须爱好自己的教育对象——学生。教师在教育活动中要处置不好各种人际关系，而师生关系则位居主导地位。师生关系与否协同轻易关系到教育方针的贯彻落实和教育目的的同时实现，而协同师生关系的关键就是教师必须爱好学生。 我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点： 一、爱好学生，就是师德的核心内容 一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。 原苏联教育家盛赞科夫指出：当教师必不可少的，甚至几乎就是最主要的品质就是爱好学生。爱好学生，必须介绍学生，认同学生，时刻把学生放在心上，洞悉学生的内心世界，高度关注他们在自学、生活等方面的身心健康发展，同情学生的痛苦与意外，与学生创建起至人与自然、和睦的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是快乐少数学生，而是快乐每一个学生，快乐全体学生，尤其必须关心、爱惜、协助家庭存有困难、自学滞后、身患疾病的同学。在这方面，我特别注意，针对戍守儿童越来越多，戍守儿童缺乏更多的关心和爱惜，我强化对戍守儿童的关心和爱惜，从生活、自学、心理给与更多的辅导，并使其身心健康、茁壮成长。 二、尊重家长，是师德修养的重要体现 父母就是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生蜕变中具备举足轻重、不容替代的促进作用。苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“学校与家庭就是两个并肩工作的雕塑家，有著相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在缔造人的工作上，两个雕塑家没相对矛盾的立场就是极其重要的。”认同家长，鼓励家长介绍、参予、监督学校的教育工作，就可以充分发挥家长的监督教育促进作用，并使学校教育和家庭教育有机地融合出来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的整体表现展开具体分析，这一作法，并使家长对班级积极开展的各项活动都很关心。他们明确提出的合理化建议，给我积极开展教育教学工作提供更多了有益的协助。在实际工作中，我把学生在读的整体表现以各种行式及时意见反馈给家长，并使家长能详尽地了解到孩子在读的纪律、自学、劳动等各方面的整体表现，再恳请家长把孩子在家里的整体表现及时意见反馈给我。这一作法获得了非常不好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种整体表现，为我真实全面地介绍学生、对学生展开思想教育提供更多了非常宝贵的资料。我长期秉持这种信息互换，与家长达成一致共识，共同优化育人环境。家长就是一支蕴含着非常大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不高于教师，教师只有放下架子，经常虚心地汇报家长的抨击和建议