A3演示文稿设计与制作 教学主题说明.docxVIP

《我要的是葫芦》主题说明 一、 教学主题： 部编版语文二年级上册 第五单元第 14 课《我要的是葫芦》 第 一课时。 二、 主要内容 课文概述： 文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大， 认为 叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联， 毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他 的愿望也落空了。故事告诉我们： 事物与事物之间关系密切， 不可为 追求结果而不在乎细节。 教学重点：1.认识 “葫芦、挂”等字词，会写 “棵、谢”2 个生 字。 2.品读第一自然段，并能正确、流利、有感情地朗读第一自然段， 体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。 教学难点： 1.随文识字， 会写 “棵、谢”2 个生字。 2.通过品读 第一自然段，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。 本节课主要从观看动画片《金刚葫芦娃》导入，让学生迅速进入 课文学习。教师利用多种信息技术手段融合进教学当中， 创设情境， 图文并茂、随文识字、随图感受， 激发学生学习积极性，采取多样化 教学方法突破重难点， 教学内容丰富，教学环节环环相扣。本节课设 计的亮点是与学生共同在课件上绘图，重现图一 (葫芦长势喜人的插 图)， 增加了趣味性、增强了视觉感，在不断的朗读不断的完善图一 中， 为突破重难点、达到教学目标奠定了坚实基础。 三、 面向对象 二年级学生。他们有如下特点： 1.作为低年龄段学生， 他们具有 强烈的好奇心、求知欲和丰富的想象力， 但凭经验和认识还不能理解 事物之间的联系。 2.具有初步识字、朗读和合作学习的能力， 能够利 用学习经验自主学习汉字， 掌握多种识字方法， 基本把握汉字的间架 结构。3.学生学习方法有待逐步提高， 需要老师加以积极有效的引导。 尤其是认识的字特别容易混淆， 很快反生， 而本课的生字大多是形声 字，偏旁表意的特点十分明显。 4.低年级学生专注力时间短、活泼好 动。 四、 教学环境 多媒体教学环境