2022秋五年级语文上册 第四单元 第13课 少年中国说（节选）品读释疑课件 新人教版.pptxVIP

13 少年中国说;通过上节课的学习，你能说说课文写了什么？填一填。 面对腐败无能的封建统治阶级，为唤醒民众，救国图强，梁启超写下了气吞山河的《少年中国说》。文章以______喻________，号召“______________”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“______________”而努力。;首先围绕“少年……则国……”的句式，感受中国少年的形象，体会少年中国与中国少年的关系；再重点诵读课文第2自然段，找出文中用来赞美少年中国的事物，边读边想象所描绘的画面，体会这些事物的象征意义。学习作者运用象征手法和排比、对偶等修辞方法，使文章表达更为生动形象。;结合原文体会感情 概念：即结合整篇文章（或整本书）的内容来体会作者的感情。小学课本由于篇幅所限，很多课文是节选。因此，要想深入领会作者所要表达的感情，就需要读读原文。;运用：《少年中国说》写于1900年，全文三千多字。课文仅仅节选了一部分，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，热烈讴歌少年中国的光辉未来。读了原文就知道，当时日本称我国为衰老的帝国，而作者梁启超认为中国是少年中国，在文中写到国家衰老是官僚政府所致，要创建少年中国需要少年。于是作者对少年进行极力赞美，鼓励中国少年肩负起建设少年中国的重任，表达了其热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。;学习课文第1自然段，作者从哪些方面将中国少年和少年中