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一年级语文教学行为总结 汉语拼音是识字、朗读，学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。随着计算机、手机的普及，汉语拼音也是一种常用的中文输入法。因此，学习汉语拼音、正确使用汉语拼音尤为重要。但汉语拼音枯燥、抽象，对于刚刚升入小学一年级的孩子来说要掌握这一工具还是非常困难的。如何带领孩子们快快乐乐、轻轻松松学习汉语拼音，让他们在拼音王国里自由遨游，是学校和家长都应认真思考的问题。下面我将结合自己的教学实践，谈几点行之有效的学习汉语拼音的方法。 1、重视拼读，向课堂40分钟要效率。 自学汉语拼音，关键在标音。学生会标音了，就可以重新认识生字，进而写作、朗读、采用普通话展开交际。所以，在课堂上，每次自学代莱汉语拼音，我都会使用开火车、王莎莎念、齐读、男女生比赛念等多种标音形式引导学生人人参予，...、试试看、记一记，在此氛围中唤起学生自学汉语拼音的兴趣。如果紧凑型些，一节课40分钟，每个学生都会单独念两、三次，这种方法一方面可以很大地调动学生自学汉语拼音的兴趣，还可以并使学生培养深入细致听讲的好习惯。 2、树立榜样，激发学习汉语拼音的热情。 对于刚刚入读小学一年级的孩子来说，他们一方面在紧锣密鼓地适应环境代莱自学环境，一方面也在不懈努力整体表现，口臭老师、学校的普遍认可，所以在课堂上，每当老师明确提出问题时，常常听见他们激动的声音：“老师，我、我……”对于孩子们这种自学热情，教师一定必须好好维护进而发扬光大，这样可以有效地提升自学效率。在自学汉语拼音时，对于拒绝接受较慢的孩子我使他们去当“大老师”，“大老师”可以为其他同学搞示范点，可以孙玉，这样一来，“榜样”在无形中就给同学们施予了一定压力，这种压力全然可以转化成自学的动力，人人建议争做“大老师”，都在为争做“大老师”而暗暗几下，自学积极性获得了有效率提升。新宇就是个调皮的孩子，刚入学时，他的小屁股显然挤没座位上，课上旧就是转头或者就是东张西望，自从使他当“大老师”以后，崭新宇一下子变小了，听讲可以深入细致了，而且起身的次数越来越多。家长说我，崭新宇回家之后非常骄傲地说爸爸、妈妈，老师使他当“大老师”了，每天晚上都备考研习过的汉语拼音，恐怕别人领有了先，自己没有资格搞“大老师”。存有崭新宇同学这种见解的孩子除了很多，暗暗几下，敢于争做“大老师”这正是我所盼望的。 3、学中玩，玩中学，在游戏中体验学习汉语拼音的乐趣。 以多种形式的游戏和有意思的活动去非政府汉语拼音的自学，学生对字母的音、形掌控得更稳固，对音节的标音积极性更高，研习得随心所欲，练习得坚实。 （1）找朋友：学完韵母之后，为了区分形近复韵母，我先出示了六个单韵母，让孩子们看着黑板上的六个单韵母，帮助它们找朋友，看看它们相互可以组成哪些复韵母？通过找朋友，让两个单韵母组合成一个复韵母，然后大声读出来。孩子们快速的组成了八个复韵母：aieiuiaoouiuiee。紧接着我又提出了高一点的要求：能不能用学过的生母跟这些韵母组成音节，没想到大多数孩子正确的拼出了音节，有的孩子甚至说出了一个词组的音节，这真是出乎意料，同时在那一刻我也忽然明白，只要方法得当，其实学习汉语拼音挺轻松的。 （2）剥果子：将研习过的字母、音节制成果子形状的卡片粘贴在果树上，重新认识哪个取下哪一个，并大声略去，其他小朋友指出念得精确就英语口语。这个游戏在每研习回去一小节时使用过，效果也极好。 （3）玩纸牌：将字母、音节做成纸牌卡片，用开火车的形势每人随机抽出一张纸牌，大声读出纸牌上的字母；或者跟小朋友同时准备纸牌，老师抽出一张，小朋友快速从自己的纸牌中抽出跟老师字母一样的纸牌，并读出来。 （4）奖励法：在自学期间，我还使用精神奖励法：说孩子们如果提前完成自学任务，我们就摆大家讨厌的动画片。这种方法比较受到孩子热烈欢迎，为了缩短看看动画的时间，在自学汉语拼音时大部分孩子都能够认真听讲、动脑思索，“阻碍者”甚至还可以遭遇同学的反感，因为一旦不认真听讲，精神鞭策法就违宪了。这种“一荣俱荣，一损俱损”的自学方式，既提升了自学效率，又加深了学生之间的团结一致协作精神，一举多得，这种方法用在孩子们身上乐此不疲。 除此之外，还有大家经常使用的编儿歌、编顺口溜的方法，学生也表较感兴趣。如：在学习生母l时，可以领着学生牢记顺口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生动，便于记忆。 4、联系生活，备考运用，稳固记忆。 汉语拼音的学习不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是过程训练。因此学完汉语拼音并不代表会用汉语拼音。关键还在于复习巩固，实践练习。在学习完生母、韵母之后，我鼓励孩子们拼读生活中常见的日用品、学习用品的名称，拼读自己好朋友的姓名、同桌的姓名，还拼读自己喜欢的小