A1技术支持的学情分析方案《蟋蟀的住宅》学情分析方案.docxVIP

《蟋蟀的住宅》学情分析方案 一、 学情分析的目的 通过问卷星调查了解学生对 《蟋蟀的住宅》 课前学习的掌握情况， 根据设定的四个问题进行分析， 了解学生的已有学习经验、知识储 备，从而精准确定《蟋蟀的住宅》教学的适切目标和重难点。 二、学情分析的内容 1.教学主题: 《蟋蟀的住宅》 2.教学对象：四(2)班全体学生 3.教学重点： 学生能凭借插图、文字读通、 读懂课文内容，在此 基础上理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。 4.学习难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 三、学情分析的方法 问卷星调查问卷法：使用问卷星答题投票对学生掌握课前学习的 情况进行调查分析。 四、 调查结果呈现与分析 (一) 题目一 : 课前你对 《蟋蟀的住宅》 这篇课文读了几遍? 第 2 题 课前你对 《蟋蟀的住宅》 这篇课文读了几遍？ [单选题] 选项 小计 比例 一遍 1 2.04% 两遍 11 22.45% 三遍以上 37 75.51% 本题有效填写人次 49 调查结果： 对于《蟋蟀的住宅》 这篇课文， 课前绝大部分的同学都读了三 遍以上，相信对课文都有所了解了。 (二) 题目二： 课文主要从几方面来介绍蟋蟀的住宅? 第 3 题 课文主要从几方面来介绍蟋蟀的住宅？ [单选题] 选项 小计 比例 两方面 16 32.65% 三方面 33 67.35% 本题有效填写人次 49 调查结果：本小题有 67.35%的同学认为蟋蟀的住宅是从三方面来写的， 这 样看来， 绝大部分学生已经理解错了，只有 32.65%的学生理解是正确的。 分析：从四年级学生的思维能力来看，他们的整体认知感还是很差的。在 这篇课文里，主要从两大方面来介绍蟋蟀的住宅：一方面是住宅的特点；另一 方面是修建过程。 课前虽多次阅读，但还是理解错了。所以本教学环节必须得 要求在课堂上着重引导学生学习，设计课堂活动连线、翻翻牌等游戏来促使学 生更快地掌握这一环节知识，从而准确地把握课文的主要内容。 (三) 题目三：你知道蟋蟀选择住址的条件吗? 第 4 题 你知道蟋蟀选择住址的条件吗？ [单选题] 选项 小计 比例 知道 43 87.76% 不知道 6 12.24% 本题有效填写人次 49 调查结果：从调查的情况来看，已经有 87.76%的学生已经知道蟋蟀选择住 址的条件了，只有少部分的学生不知道。 分析：四年级学生对于肤浅、直白的问题，在预习过程中进行多次的阅读 后，有一部分学生基本理解期中的内容，并能在课文中用笔批注。所以本教学 环节主要设计课堂活动-连线等趣味游戏来检查学生的掌握情况。 (四) 题目四：你知道蟋蟀不肯随遇而安的具体表现吗? 第 5 题 你知道蟋蟀不肯随遇而安的具体表现吗? [单选题] 选项 小计 比例 知道 43 87.76% 不知道 6 12.24% 本题有效填写人次 49 调查结果：本小题绝大部分的学生都知道蟋蟀不肯随遇而安的具体表现， 只有极小部分的学生不知道。 分析： 对于四年级的学生来讲，他们的概括能力还是很差的。在本题看似 知道答案的学生占绝大多数，但都是照着文中句子读，并不会用自己的话来概 括。而且本题学生容易与蟋蟀选择住址的条件混淆。所以本教学环节我将设计 翻翻牌、 蚂蚁搬家等课堂活动来了解学生的掌握情况。 五、学情分析的工具 问卷星 以上是我对 《蟋蟀的住宅》学情分析方案的解读。