小鹰学飞教学设计.docVIP

小鹰学飞 教材学情分析：????本课是一篇童话，表达了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰持续地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该持续进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的理解持续提升。? 教学目标： 1、情意目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，持续进取。  2、水平目标：能准确、流利、有感情地分角色朗读课文。  3、认知目标：学会本课的10个生字，理解2个偏旁。理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。  教学重点 ： 1、能准确、流利、有感情地分角色朗读课文。  2、学会本课地生字。并能准确、美观地书写生字。  教学难点：  理解课文最后一段的意思。 教学准备 ： 多媒体课件  第一课时 一、直观导入揭示课题 1，师：同学们，今天我们学习新课，在学习之前，我让大家猜一个谜语：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎豹和豺狼。你们谁知道它是什么？?? 生：鹰或老鹰。??? 今天，老师从动物王国给大家带来了这位新朋友，你们看，他们来了。??? (多媒体播放雄鹰高飞，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。)??? 2．小朋友，它就是飞行能手——鹰。鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！老鹰是鸟类中的飞行冠军，但是刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。(写课题)齐读课题。 二、整体感知 1，小鹰是怎么学飞的呢？最后他有没有学会飞行呢？带着这些问题，我们一起来看大屏幕。 看的时候要仔细看。  2， 欣赏课文。  3， 说说看完之后你知道了什么？ 三、初读感知读准字音??1、自由轻声读课文，要求读准字音；　2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；　3、自由轻声读，读通句子；　4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”，是怎么说的？用直线画出，交流（多媒体出示）　5、指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？（二）检查生字词 现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧。 1，第一关挑战开始!???(课件出示带拼音的生词) 读一读： 老鹰 鼓起劲 拼命 跟着 喘着气 摇摇头 不算 总算 急促 会飞了吧 头顶上 指了指 盘旋 请一个小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。??2，．第一关顺利通过，来看第二关。这次是要小朋友们来抢读，注意每个词读两遍。(去掉拼音抢读)? 3，去掉拼音，小朋友们还读得这么准，老师要奖励你们一只“小鹰”。看来咱们这群“小鹰”已经成功起飞啦!不过，不要骄傲，还有第三关呢!这些词语回到句子当中，你还能读准吗?? (1)第一句，谁来试试。? 小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。? (读中理解“拼命”)? 第二句：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”? (读中理解“急促”)? (2)全班齐读第三句：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!? 哪个小朋友能做一做“盘旋”这个动作?(动作理解“盘旋”)? 三、识写生字? 1．在这个课的生字当中又出现了两个新偏旁，就在“盘”和“旋”这两个字当中。我们来和他们打打招呼。??? 2．这两个字你是怎么记住的?和你的小伙伴说说。(全班交流)??? (“旋”字较难记，教师引导孩子们在组字游戏中用学过的“族”“蛋”两个字拆开偏旁再组成“旋”字)??? 3．小朋友把这两个字记住了，我们来写写吧!怎样才能写得漂亮呢?我请一个小朋友上来写一写。(在组字游戏中重点观察“盘”字的间架结构)其他小朋友也来写一写，在课本生字表上描一个，写一个。??? 4．在小组内互相交流、纠正。? 5．全班交流、评议。? 四、读通课文? 初步感受对话??? 1．小朋友，你们把生字学得这么好，现在能把课文读通顺了吗?自己先试试。??? 2．指名读，其他小朋友专心听，听听他们把字音读准了没有，句子读通顺了没有，再想一想这篇课文讲了一件什么事。? 3．今天呀，老师把这个故事的动画片也带来了。（多媒体课件播放动画)? 发现没有，这个动画片还缺点什么?(声音)? 老师特意把声音删掉了，要留给小朋友们自己来配音。小朋友们赶快练练，待会我们来为动画片配上声音。? 4．请读得好的同学交流读书经验。(教师注重引导孩子