《灰雀》教学设计_教案教学设计.pdfVIP

《灰雀》教学设计 本文是关于《灰雀》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教材简析】 列宁喜欢看树林里的美丽灰雀，有一天不见了，着急的找遍了。后来知道是 小男孩抓走了，列宁耐心教育，男孩放回了灰雀，列宁也保护了小男孩的自尊心。 【教学目标】 1、认识课文中的生字和词语，会写12个必写生字。 2、通过朗读课文，初步知道课文写的：灰雀的美丽，列宁和小男孩都喜欢 灰雀，灰雀从“有——不见——回来”的过程和男孩“心虚——知错——改错” 心理变化。 3、感悟列宁耐心教育的用意，培养学生良好的处事能力。 【重点、难点】理解课文内容，了解小男孩几次语言的变化以及他怎样自觉 改正错误的。感受列宁用爱心去感化小男孩的过程。 【教学过程】 1出示灰雀的相关图片，观察后引导正确朗读课题。（会读，书空） 出示列宁的图片作简单见绍。他们之间会发生什么事情呢？ （设计意图：利 用直观形象的内容激起学生对学生的兴趣，进入课文，了解文本。） 2、让学生自由朗读课文，读通课文，注意课文中的生字和词语。（下去指 导朗读，培养学生的读书习惯。） 引导合作朗读生字和词语，同桌研究如何去识记。教师设计先让优秀学生领 读，再自由巩固朗读。（注意翘舌音：渣、者、诚。） 教师小结：出示：白桦树、胸脯、婉转、面包渣。 带领学写：胸脯。（注意月字傍的写法。）【设计理念：练习写字是小学语 文课堂非常重要的内容，有意识的去培养学生写好每一个汉字是很有必要的】。 4、利用胸脯作为线索的起点，展开对课文内容的学习。注意板书 a、在第一自然段中找到含有这个词的句子。朗读分析得出：灰雀的美丽。 （从粉红、深红、跳动、婉转歌唱去体会。） b、灰雀的美丽吸引的列宁，那他是怎样对待灰雀呢？ 引导学生找到相关的句子进行有层次的朗读指导。（每天、都要、经常给它 们带来面包渣、找遍了、他怕冷、多好的灰雀，可惜再也飞不回来了。） 从这些你词句中你体会到了什么？ （列宁对灰雀的喜爱和关心。） c、一天，列宁所喜欢的一只有着深红色羽毛的灰雀不知道去哪里了？我们 一起帮他找一找，好吗？引导学生进行分角色朗读。 （同桌分、老师配合男女同学分。） 教师引导挖掘人物的内心活动。 “没、、、、、、没看见”（心里害怕，不知道怎么说，所以说的吞吞吐吐。） 列宁自言自语的说：“多好的灰雀，可惜再也飞不回来了。” 看看列宁说：“会飞回来，一定会飞回来，它还活着。”（知道错了） “一定会飞回来的！”男孩肯定的说。（决心该错） 温馨提示：教师在学生理解不是很到位的情况下，应该利用自己的姿体语言 帮助他们更好的理解，以便可以收到最好的教学效果。 d、列宁爱灰雀怎么做，男孩怎么做，它是在谁的帮助下改正错误的？ （引导学生自由发挥，教师为下面的教学做铺垫。） 【设计理念：新课程阅读教学课非常注重学生朗读的个人感悟，针对这点， 教师设计了丰富的个性化句子朗读内容，让学生能够真实的感受到列宁、小男孩 彼此的内心变化，明白列宁的教育目的。】 四、小结教学内容 1、开火车形式朗读生字，每个生字组词朗读。 2、选择和老师一起分析过句子中的一句来展示自己的朗读水平，并说说从 句子中你知道了什么。【设计理念：加深学生对字、词的印象。激发学生说一说， 悟一悟，落实目标，让学生觉得每堂课都有收获。】 3、教师小结：列宁喜爱灰雀，也欣赏小男孩。男孩喜欢灰雀，在列宁的耐 心教育下知错就改，做一个诚实的孩子。 五、延伸练习 1、课文中写红的有：粉红、深红，你还能写出那些红？ 2在课文中摘抄四个自己喜欢的词语和两句自己觉得优美的句子。 板书设计 每天心虚 总要 经常知错 文本框:……找遍了 、改错 【整体感想：在新课程改革浪潮翻滚的今天，教师必须革新观念，用发展的 眼光去看待一切教学事件。在设计中，我充分体现了新课程理念，让学生自主、 合作、探究的学习，在学生中提升学生的语文素养。在教学设计中可以看出，我 时刻把握着语文教学的四大要素，课堂教学中包容了听、说、读、写训练，让语 文课真正做到语文味十足，同时贯穿了一定篇幅的情感教育，让人文性也得到充 分