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《黄鹤楼》教学设计 《黄鹤楼》教学设计 河北省张家口市怀安县左卫中学 郑爱国 教学目标： 1、 了解作者及其写作背景，积累字词，有感情地诵读全诗。 2、 理解诗意和意境，品味语言，体会作者蕴含在诗中的感情。 教学重点：积累知识，背诵默写古诗 教学难点：诗意和意境的把握，体会诗人的感情 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 教学过程： 一、释题导入，整体感知： 黄鹤楼是位于武汉市蛇山上的一座名楼，号称“天下江山第一楼”。当仕途 失意，飘泊无依之际的崔颢登临此楼，自然会有一种吊古伤今，人去楼空的寂 寞之感，加之神话传说触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空 唱出了一曲悠远的千古绝唱。 作者简介：崔颢，（？—754），汴州（今河南开封）人，盛唐诗人。开元十 年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。 足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。诗名早著，影响深远。著有《崔 颢集》。 二、分组读译，概括意思： 1、自由诵读，积累字词 2、范读指导，体会感情 3、小组合作，概括诗意 诗句翻译： 传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。 飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。 汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠， 时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！ 明确：晴空下的汉水,历历可见,对岸的古木,那芳草茂盛的江中 鹦鹉洲。写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出 山川清楚分明,草木极其茂盛的状貌。 五、拓展阅读： 欣赏李白诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时， 却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。 崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。 六、布置作业： 朗读并背诵默写这首诗。 板书设计：首联↘ ↗人去楼空 登临怀古 ——→惆怅、失落、孤寂 颔联↗ ↘岁月苍茫 颈联↘ ↗晴朗明丽 写景抒情 ——→思乡、忧愁 尾联↗ ↘悠长缠绵