教育心理学对教育实践的作用.pdfVIP

教育心理学,对教育实践有哪些作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的 作用。在实际应用中，这些作用往往相互交织在一起。主要 表现在下面几个方面： 1.帮助教师准确地了解问题 学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育 心理学可采用多种方法，帮助教师来了解学生学习出现困难 的原因。例如,如果一名中学生的语文阅读方面存在困难， 就可以应用之力测验、阅读测验或者与此有关的生理方面的 健康检查等各种形式的测查手段来找出困难的整洁。 教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识 , 尤其是对传统的、常规的教学方法、教学行为进行分析和研 究，提出更为科学的观点。例如，为什么要针对不同年纪的 学生采取不同的点名方式等的问题。 2。为实际教学提供科学的理论指导 教育心理学对实际教学所提供的科学的理论指导主要体 现在两个方面：一方面，为教育现象提供了不同于传统的新 观点。另一方面，教育心理学为实际教学提供了一般性的原 则活技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材 料、教学环境等，将这些原则转变为具体的教学程序或活动。 例如，依据学习迁移的规律，可以在教学内容的选编、教学 程序的安排等方面采取措施,以促进学习迁移. 3。帮助教师预测并干预学生。 利用教育心理学原理,教师不仅可以正确分析、了解学 生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向，并采 取相应的干预活预防措施,以达到预期的效果。例如,根据学 生的智力发展水平，为智力超常活有特殊才能的儿童提供更 为充实、更为有利于其潜能充分发挥的环境和教学内容. 4。帮助教师结合实际教学进行研究 教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指 导，也为教师参与教学研究提供了丰富的可参照的例证。