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第 一 章 教 学 实 施 计 划 章节名：绪论 学时安排 4学时 授课时间 第4周 教学内容及要求(突出重难点）： 教学内容： 一、教育心理学概述：教育心理学的对象、教育心理学的性质、教育心理学的体系. 二、教育心理学的历史与发展：教育心理学的历史、教育心理学的发展趋势、教育心理 学的科研方法 三、心理发展的含义：心理发展的含义、心理发展的条件、心理发展理论、教育与心理 发展的相互关系. 教学要求： 1．掌握教育心理学的基本概念; 2．理解教育与心理发展的关系; 3．了解教育心理学研究的内涵和外延. 重点：教育心理学的性质、心理发展的条件、教育与心理发展的相互关系 难点:教育与心理发展的相互关系 讨论/思考题、作业: 名词：教育心理学、心理发展 1．你怎样理解“心理发展”及其必备条件? 2．心理发展的基本理论给予你哪些启示？ 3．阐述教育心理学的历史发展阶段及发展趋势。 4．如何了解学生的准备状态？ 5．了解教育心理学的科研方法。 6．了解教育心理学的科学体系。 本章其他参考书目（包括参考书、文献资料等）： 1．《教育心理学》,陈安福、张洪泰主编，成都科技大学出版社； 2．《教育心理学》，邵瑞珍等编著，上海教育出版社； 3．《儿童心理学》，朱智贤，人民教育出版社; 4．《普通心理学》，黄希庭,西南师范大学出版社。 第 2 页 第 一 章 教 学 总 结 第 3 页 课 堂 教 学 实 施 方 案 第 1 次课 教学时间分配: 复习旧课 分钟 讲授新课 70 分钟 授课时间：第 4周:周一 5\6节 讨论/答疑/小结 20 分钟 组织教学 10 分钟 授课类型（请打√）：理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 课□ 教学方式(请打√）：讲授□ 讨论□ 示教□ 指导□ □ 教学手段(请打√）:多媒体□ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ □ 课 题:绪论-—教育心理学概述、历史与发展 教学方案： 第一节 教育心理学概述 一、教育心理学的对象 教育心理学研究教育过程中的种种心理现象及规律。它研究受教育者在学 校教育影响下形成道德品质，掌握知识技能，发展智慧和个性的心理规律 ;研究 教育者和受教育者心理发展的相互关系，以提高教育效率. 二、教育心理学的性质 1．兼有社会科学和自然科学的性质，以社会科学为主. 2．注重理论性，以应用性为主. 三、教育心理学的体系（主要内容） 以学习心理为基础，范围广泛，内容繁杂。目前根据世界和我国教育实践 的特点和深化教育改革的要求，教育心理学大概应包括以下内容： 1．教育心理学的基本理论及学科性质：研究对象、结构体系、发展史、研 究方法等（教育心理学的科学学问题）； 2．学生心理发展特征与教育的问题； 3．学习活动 教学活动的心理规律问题； 4．学生品德心理形成和发展问题； 5．青少年健康心理学问题； 6．审美心理的形成与发展； 7．学习个别差异与智力开发及测量问题； 8．现代教育技术学与个别化教学问题; 9．学习成绩评定问题； 10．教师心理学问题。 第 4 页