素养与情操——美术鉴赏的意义 教案.docxVIP

《素养与情操一一美术鉴赏的意义》课程教学设计 授课老师 罗老师 授课对象 高一（9）班 课题名称 素养与情操一一美术鉴赏的意义 课时 一课时（40min） 教材版本/ 学习模块 选自人美版普通高中教科书美术必， 基础主题一 修美术鉴赏第一单元观看之道一一美术鉴赏的 教学目标 知识与技能 1、认识并了解美术鉴赏的基本概念，探究美术鉴赏和人们日常生活的关 系； 过程与方法 1、识度不同表现语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系，美术作品 与时代的关系，美术作品自身的艺术美的表达； 情感态度价 值观 1、能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分析； 2、提高审美素养和高尚情操，逐步增强民族文化自信。 教学重难 点 重占 1、美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。 难点 1、如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。 教学方法 比拟观察法、自主探究法、讨论法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 汉字博大精深，课堂引入思考：鉴赏是指什 么？鉴赏;欣赏？引出美术鉴赏的概念，从而进入 课题：美术鉴赏的意义。 （教师展示PPT,板书：美术鉴赏的意义） 学生联系文学素养进 行回答。 引出课题。 1 一、分析讨论：美术鉴赏主要的三大功能 .、教师提问：这两幅画有何不同？ （教师鼓励、引导学生自主提供、探究） 学生比照观察、讨论并 回答。 鼓励学生自 主学习，菅 造良好的课 堂学习氛 围。 新 《 ￡ “ 0 ,七.■八A- 1 新课讲授 ? 学生大胆的提供自己 对作品的看法。 提高学生的 自我表达能 2 v \ 教师总结：美术鉴赏具有认识功能。 .、教师提问：看到这两幅画你的感受是什么？ 拓展与应 用教师总结：美术鉴赏具有教育功能。 3、教师提问：以上作品的共同点是什么？ 教师总结：美术鉴赏具有审美功能。因此，美 术鉴赏具有三大功能：认识功能、教育功能、审美 功能。 二、思考与讨论：现实生活中的好看、漂亮:美术作品的艺术美？ （具体去分析朱宜的艺术作品，让学生感受艺 术美。） 总结：现实生活中的好看、漂亮不等同于美术 作品的艺术美。 三、讨论：为什么要学习美术鉴赏？ 美术鉴赏的学习关系到人的素养和情操，关系 到人的生活品质。。 四「拓展学习 1、日常生活中的美术鉴赏力。 学生在教师的引导下 总结美术鉴赏的三大 功能。 学生感受并思考美术 作品传递出的美，更深 刻的了解艺术美的概 念。 学生联系生活，寻找并 发现生活中的美术鉴 赏活动。 回归生活， 思考美术鉴 赏与日常生 活的联系， 发现生活中 的美好。 板书设计 一、素养与情操一一 探究：1、欣赏士二 2、生活美 —美术鉴赏的意义 E鉴赏 ——艺术美 教学反思