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精品文档 高考历史复习思路概略 出于高三后期复习课堂教学交流的实效考虑，我把本校2009 届 高三加强班历史讲座整理呈现如下： 首先，整体框架设计：结构、比较、拓展、运用。 其次，具体内容整理： 宏观：模块之间、单元之间的结构关系 一、结构 中观：单元内部课间结构 微观：课内子目录及子目录内知识点的构成 高三后期复习知识结构的梳理最为重要，现从必修 1、2 （人教 第2版）、3 （人教第3版）中各取一单元为例说明。 例一：古代中国的政治制度(必修1第一单 ) 在复习该模块前先引入必修1模块与本单元的宏观认识 1. 宏观：①政治活动：制度、事件、人物 ②社会形态：5、6、3、2 （世界、中国、古代、本章） 2. 中观：①第1课与第2、3、4课结构关系 A、奴隶社会政治制度：夏、商、西周～春秋 B、封建社会政治制度：战国～明清 3. 微观：①如第 1 课：奴隶社会政治制度的构成：王位世袭、 宗法、分封、礼乐制度 ②又如第1课第二子目：分封制的目的、对象、内容、诸侯王的 权利与义务、效果(一分为二) 精品文档 精品文档 说明：下面举例出于对结构解说的简化，根据整体与局部关系 宏观与微观两个方面说明。 例二：新航路的开辟、殖民扩张及资本主义世界市场形成与发展 （必修2 第五单元） 1.宏观：第1、2、3 课的关系实际上围绕资本主义世界市场形成 与发展过程展开，首先要向学生点明单元题目的中心，然后具体陈述： ①新航路开辟：以西欧为中心的世界市场雏形开始出现 ②早期殖民扩张(16-18世纪)：世界市场得到进一步拓展 ③第一次工业革命(18世纪60 年代—19 世纪中期)：以欧美资本 主义国家为主导的世界市场基本形成。 ④第二次工业革命：世界市场进一步发展，资本主义世界体系最 终确立。 2. 微观：就第1 课新航路的开辟而言： ① 背景：为什么要？为什么能？ ②过程：怎样开辟的？（葡、西） ③影响：可以从地理区域（欧洲、世界）选择角度、也可以从社 会领域（政治、经济、文化）选择角度归纳 。 例三：20世纪以来中国重大的思想理论成果(必修3第六单元) 1. 宏观： ①第16 与第17、18 课之间关系：资产阶级理论与无产阶级理论 ②第16、17 与第18 课之间关系：革命指导理论与经济建设理论 2. 微观： 精品文档 精品文档 ①毛泽东思想形成发展历程(结合史实说明)： 发端→初步形成→较为完整的理论体系建立→进一步发展 ②新时期的理论探索(结合史实说明)： A、邓小平理论：1978、1982、1987、1992、1997 B、三个代表思想：提出背景、实质、作用 需要指出的是：新课程教学内容的模块呈现方式为高三后期复习 减小了知识整合的难度，对毕业班历史教师、特别是年青教师而言是 很有裨益的。 二、比较 所选比较对象要有可比性——类而不同(形同质异、形异质同)。 所选比较对象可以是宏观的，也可以是微观的；可是跨区域的，也可 以是跨时间的；可以是历史事件，也可以是历史人物、制度等；重难 点知识、现实意义或启发性较强的同类知识等都可以比较。 高三后期复习中比较法的恰当运用，对强化记忆，提高分析、解 决问题的能力作用明显。 例一：不同区域时间大致相当的历史事件比较。 以必修1第一单元《古代中国政治制度》和第六单元《古代希腊 罗马的政治制度》为例，从中选一问题进行比较——公元前6～前3 世纪古代中国与希腊政治制度成因比较（即民主与专制形成的社会环 境比较）： 1. 同：分裂割据、小国寡民、经济上的大发展、思想文化活跃、 注重人的作用、人才辈出改革频仍等。 精品文档 精品文档 2. 异：①海洋文明与大陆文化的差异；②古希腊商品经济的活 跃与战国重农抑商政策的反差；③雅典改革与战国变法的出发点及具 体措施不同等。 例二：同一区域不同时