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初中数学教育叙事 创新教育是将素质教育落到实处的关键所在。在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新能力的培 养，下面是我在教学中实施创新教育的几点体会： 一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新的意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养 学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。现代心 理学的研究表明，认知和情感密不可分，教师本身的情感现状，对学生起着潜移默化的作用，使课堂上出 现某种心理气氛，当一位有威信的、受到学生尊敬和喜爱的教师走进课堂时，学生就会兴趣盎然，精神饱 满，反之，学生的心理就会蒙上一层阴影，情绪就相当低落。在近几年的教育教学过程中发现，中规中矩 的教学模式遏制了学生的创新意识和创新能力的发展，使得学生的学习是一种机械化的学习，久而久之对 数学就丧失了兴趣和信心。 二、创设问题情境，激发创新思维 主动性的心理特征，就是积极地开展思维活动，真正的“课堂气氛活跃”是指学生思维活动活跃，而不是 表面热闹。恰当创设情境，能够激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会孕育而生。例如：对数学规律 的学习，可从以下五个方面层层设疑进行：（1）、将规律内容分解成条件与结论两部分。（2）、该规律 的大致推导过程。（3）、该规律的数学表达式及其变形。（4）、应用该规律分析解答实际问题的一般步 骤及注意事项。（5）、对与该规律之间具有相似性、相关性、相反性的规律的分析比较，从而概括它们的 共性与个性，找出各规律之间的易混点、易错点，便于重点区别掌握，等等。 三、数学和现实生活联系起来，培养学生创新意识 数学知识在日常生活、生产中都有广泛的应用，而大部分学生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴 趣，因此在平时的教学过程中，善于抓住日常生活、生产的点点滴滴，构建基本的数学关系，使学生在一 种轻松、愉快的环境中解决数学问题，其实，实际生活中的许多问题都可以用课本中的知识来解决，关键 是让学生通过观察、操作、思考、交流和运用，逐步形成良好的数学思维习惯。 合肥 76中 刘耀刚 2018年10月28 日