人教版九年级数学上册《反证法》教学设计 (1).docxVIP

《反证法》教学设计 一、内容与内容分析 内容：人教2011课标版反证法 内容解析 推理与证明是数学的基本思维过程，而反证法是一种应用广泛的数学证明方法，它的应用与发展历史悠久，早在古希腊数学家就应用它证明了许多重要的数学命题，欧几里德的《几何原本》已经开始运用反证法。牛顿曾说过，反证法是“数学家最精当的武器之一”，它在许多方面都有着不可替代的作用。在现在数学中，反证法已经成为最常用最有效的解决问题的方法之一，本节课也为高中学习做一个良好的铺垫。 二、学生情况分析 本节内容对于初中学生首次接触，反证法的逻辑结构并不复杂，但用反证法证明数学问题却是初中学生学习的一个难点，主要是反证法需要逆向思维，但本阶段学生这方面的训练和发展是不充分的，所任教班级学生数学思维一般，差异大，需要实例引导。 三、设计思想 本节课的设计遵循问题引领的原则，适当运用多媒体辅助教学手段，通过小故事提出问题，合作讨论，合情推理，归纳概念，反证法的基本步骤，让学生在观察分析、自主探究、合作交流过程中，领会数学的思想方法，提高学生的数学逻辑思维能力。 四、教学目标 知识与技能 1、通过实例了解反证法的含义。 2、了解反证法的基本步骤。 3、会利用反证法证明简单命题。 过程与方法 通过实例感知——观察——归纳——应用，体验数学活动充满探索性和创造性，渗透事物间的相互对立，相互矛盾的辩证唯物主义思想。 情感、态度与价值观