六年级语文教学设计新部编版.docVIP

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科授课方案 [20–20学年度第__学期] 任授课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan 授课方案正文 课题 《伯牙绝弦》 设计妄图 一、设计理念 文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的 文言文授课的重 特色，在授课中坚持自学为主，重点指导朗诵和背诵，增强感悟、侧重 点和重点都落在 积累的策略，采用情况引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式， 朗诵上，我成立 带领学生去读去思虑去吸取，力求让学生体验到学习古文的乐趣。 “朗诵第一位” 的授课观，让学 二、授课目的 生在整个授课过 （1）知识和技术方面 程中读通、读懂、 学生经过教师引导以及小组自主合作，能依照课后说明劝导全文， 熟读成诵，感悟 认识故事内容。 学习方法。 （2）能力方面 能有感情的朗诵课文，背诵课文，做到正确、节奏逗留合适、抑扬 顿挫，从屡次朗诵中初步感悟文言文中特其他语言现象。 （3）思想道德方面 使学生能从文中领悟朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，感觉艺术的美好。能从课内外延伸结合中进一步认识我国灿烂灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合涵养。 三、教材解析和重点难点 教材解析 《伯牙绝弦》是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册的一篇文言文。故事勾魂摄魄、耐人回味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像顶峰相同巍然耸立于天地之间的情操，以及像大海相同奔跑于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。无论伯牙如何弹奏，子期都能正确地道出伯牙的情义。伯牙因得知 音而大喜，道：“认识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙沉痛欲绝， 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan 感觉世上再没有人能这样真切地理解他，“乃破琴绝弦，平生不复鼓。”祖先说：“士为知音者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知音的境地，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。 授课重难点 l）让学生依赖说明和工具书读通课文，并依听说明理解词句意思，能用自己的话复述这个故事。 2）领悟伯牙与钟子期的知音感情，感觉朋友间真挚的友情。 四、教法与学法 1、运用“以读代讲”法，“”情境感悟”法，和“点拨引导法”。 2、学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因 此学生在本课中的主要方法是朗诵。 五、授课准备 《顶峰流水》的乐曲，课件 六、授课过程 一、音乐领路，揭题激趣： 1、播放《顶峰流水》。在大屏幕上播放顶峰流水的风景画，配上动 听的音乐，让学生静静的欣赏聆听。 2、教师揭题：这段优美动听的音乐就是中国十大古典名曲之一《高 山流水》，它记录了一段千古流传的嘉话，这就是我们要学习的古文《伯 牙绝弦》。  引导学生屡次诵 读全文，让学生 经历初读——再读——细读——精读——美读——熟读成诵的过程，在此过程中引导学生读、思、议、悟相结合。 音乐的引入已逐 渐成为了语文的 一种授课形式， 学生进入由音乐 引进的本课的主 题《顶峰流水》 记录的千古嘉话 ——伯牙绝弦， 学习的境地特别 美。 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan 二、初读感知，领悟风采： 1、学生自由放声读课文，要求读准字音，把不好读的地方多读几遍， 直到把课文读畅达，还要注意读出节奏。 2、指名读、谈论。 3、齐读。 4、教师范读，师生交流阅读所得并思疑。 三、依法自学，劝导文意： 1、出示自读大纲，默读课文。 2、小组谈论：课文主要讲了一件什么事？ 四、深入学习，品味文情。 （一）复习学习文言文的方法。 （二）感悟“巧遇知音之乐” 1、学习伯牙、钟子期有共同爱好的句子。 2、学习详尽写出伯牙善鼓琴，钟子期善听的句子。 3、师生共鸣、同乐。 4、张开想象，仿词练习。 5、理解第4句的意思。 6、朗诵1-4句的意思，再次感悟知音之情。 （三）切悟“顿失知音之痛”。 1、齐读第5句，提问：为什么绝弦？  本层次的授课采 用自悟交流法。 让学生初读课 文。 学习课文时，我 先让学生回忆思 考理解古诗文的 方法，尔后才引 导学生运用看注 释、请教老师同 学、查工具书等 方法自读自悟， 尔后在小组内汇 报自己的理解， 最后在班上交流 感悟，引导学生 正确理解课文。 这样的设计一方 面是培养学生合 作研究的能力， 同时也为为那些 不爱发言的学生