《江南》教学设计说明.docxVIP

江南 江南 第一课时 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 复习巩固汉语拼音，学会“江、南、莲、采、鱼”五个生字。 引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。 教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 小鱼头饰 一、地理的江南，文化的江南。 1、（课件出示中国地图，标示出黄河和长江）我们的祖国有一条大河，她是我们中华民族的母亲河。她的名字叫什么？——黄河。我们的祖国有一条大江，也是中华民族的摇篮。大江的名字叫什么？—— 长江。 黄河和长江南边的地区，我们习惯上就叫做江南。在古代，江南代表着繁荣发达和美丽富庶的水乡。 2、现在我们来欣赏江南美丽的风光。大家一边看，一边想，江南什么东西最多（播放江南的风光视频。）。 4、提问：江南什么多？—水多。——船多。——荷花多。——桥多。 ——鱼多。 5、小结过渡：这么美的地方，你们想不想亲眼去看看。小朋友们都 5、小结过渡：这么美的地方，你们想不想亲眼去看看。小朋友们都 喜欢去，有的小朋友会问：“怎么去？”顺势引导：“江南水乡简直 喜欢去，有的小朋友会问：“怎么去？”顺势引导：“江南水乡简直 就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的 就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的 美景情不自禁地写下了一首诗叫—— 生：（齐读）江南。（板书课题）我们学好这首诗，不就去了一次江南吗？” 6、 学习生字“江”、“南” 出示：“江” 谁来说说这几拼音节？（教师板书：Jiang） 抽生拼读 组词认字 还有什么好的办法记住这个字，相机教部首三点水。 出示带三点水的字：河 游泳 海出示“南”：读准字音 三、 整体感知 1、师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走， 看一看吧！（学生观看课件）你看到了什么？ 生：我看到了美丽的荷花。（教师在黑板上贴“荷花”的图片，） 生：我看到了快乐的鱼儿。（贴“鱼儿”的图片，教读“鱼”） 生：我看到了绿油油的荷叶。（贴“荷叶”的图片） 师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。相机教读“莲” 师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。相机教读“莲” 四、美丽的江南，鲜活的江南。 1、师：每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着 1、师：每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着 小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就 小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就 明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。 明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。 生：自由、大声地读…… 师：谁愿意读？（指名读，学生评） 2、出示“江南可采莲，莲叶何田田” 齐读 释“莲”，结合前面的容。莲花，藕或者荷花。采的意思是什么？拿，摘。（先正音，再字理识字。）那么采莲的意思就是采摘莲蓬。（3）抽生说江南可采莲的意思 （4）出示大片荷叶图，你看到了什么？出示图片： 师：采莲的人看到了什么呢？ 师：采莲的人看到了什么呢？ 生：采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。师：你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。 生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。 生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。 师：请你用莲叶真 呀！来夸夸莲叶。（课件出示莲叶真呀！） 生：莲叶真美呀！ 生：莲叶真多呀！ 生：莲叶真可爱呀！ 师：我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到 —— 生：（齐读： 莲叶何田田！） 在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。 师：谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？ （学生读第一句） 师：你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句） 师：小评委们，评评老师读得怎么样？ 生：老师读得很美！ 师：！听了老师的读你的眼前仿佛看到了什么？ 师：你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”练习读 看到这么美丽的荷塘，看着这么饱满的莲蓬。如果你是古时候的采莲姑娘，你会怎么说？ ——江南可采莲，莲叶何田田！ 当你的莲蓬熟了，你会怎么对采莲姑娘发出邀请？ 1、过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。——江南可采莲，莲叶何田田！ 五、个性的江南，快乐的江南。 1、过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。 采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开 采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开 了。看插图，你看到小鱼了吗？这些小鱼在干什么呢？ 生：小鱼在水里游来游去。 师：小鱼游来游去好象在干什么呢？ 生：小鱼好象在