《对农村留守儿童教育的研究》课题研究总结.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 10 / 11 《对农村留守儿童教育的研究》课题研究 总结 《对农村留守儿童教育的研究》课题研究总结 随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移，催生出了“留守儿 童”这一特殊群体，他们是由于父母双方或一方外出务工而 被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的在校学生。他们给我们的教育工作带来了新的思考，于是我从 2009 年开始对农村留守儿童的教育进行研究，现将工作情况总结 如下。 一、摸准信息，建立“台帐”，确立工作目标 我首先对我班留守儿童进行摸底调查，建立留守儿童信息管理库，做到四“清楚”：清楚留守儿童的姓名、性别、年龄和性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确， 并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。 研究中，确定了我班 10 名留守儿童为调查研究对象。他们的家庭教育大致有这样几种结构类型： 1、“单亲教育”型。 父母双方缺一的家庭我们称之为“单亲教育”型，这样 的孩子，我们称为“半留守儿童”。父母一方外出，另一方留下来与儿童一起生活，而且父亲外出的比例大大高于母亲外出的比例，“留守儿童”能够与父亲一起生活的比例太小，如此大面积的缺失“严父”的角色，对于“留守儿童”的教育和成长将产生重大的影响。 2、“隔代教育”型。 父母双方都外出、儿童不能与父母中的任何一方在一起生活，只能与爷爷奶奶生活在一起的我们称之为“隔代教育” 型，这样的孩子，我们称之为“全留守儿童”。 3、“寄养教育”型。 父母双方都外出，把孩子寄养在亲戚或朋友家的，称之 为“寄养教育”型。调查访谈中我了解到，父母离开时将孩 子托付亲戚照管的约占 20%，有的亲戚一家人甚至还要照管好几家的孩子。 二、主要工作措施 措施一：架设“心桥”，加强亲子间的沟通和交流。 现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他 任何感情所不能取代的。即使孩子的爷爷奶奶、外婆外公全 身心地泡在孩子身上，也无法取代父母之爱。我们的家长恰 恰忽视了这一点。他们经常千里迢迢给孩子寄来钱或许多价 值昂贵的物品，却长年没给孩子一个电话、一封信，造成孩 子情感饥饿。我通过牵线搭桥，动员家长多关注孩子的情感 问题，多与孩子交流沟通，并为亲子沟通提供条件。 1、让电话传情。我为“留守儿童”设立公共电话，开通“亲情热线”，让亲子间能够随时随地进行沟通交流。 2、让鸿雁传情。我通过组织学生“与远方的家长说说心里话”和“提倡写思念日记”等活动，让他们把自己对亲 人的思念之情，发泄出去。这样既提高了他们的写作能力， 又解决了他们对父母的思念之情。 所有这些方式，加强了亲子间的沟通，解决了家庭教育 和孩子们感情的饥饿问题，取得了很好的效果。 例如：肖##今年 7 岁了，父母常年外出打工。奶奶照顾三个孙子的生活，小肖##我行我素，学习缺乏自觉性，老师 布置的作业常常不做，在班级里，一则年龄小，二则学习成 绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神， 根据肖##的实际情况，我认为他的本质是好的，如 果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会 有改变的。让他的奶奶一定要与老师更好的配合，严格管教 孩子。他经常犯错误，出问题的方面，我就耐心指导，认真 帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有 放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求， 使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规 范。针对肖##惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的 热情，看到他认真劳动时，就给予鼓励；主动帮助教师拿教 具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母 干力所能及的家务，我于是耐心帮助他建立起热爱生活的信 心。 经过近一年的了解及教育，肖##有了一定的进步， 正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，肖##对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解， 办事能有目的性，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，在班上还很调皮，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会有较大的进步。 措施二：举办“留守儿童家长学校”，提高监护人的家 庭教育素质。 1、举办“祖辈家长学校”。 祖辈是“留守儿童”家庭教育的主力军，可他们的生活方式、教育方式，却难以适应现代孩子的教育。为了提高他们的素质，我专门举办“祖辈家长学校”，对他们进行培训。通过培训，引导老人们逐步接受新的观念和方法，能够了解和走近孩子的内心世界，