第九章机械与人.pptVIP

理论分析是研究物理规律的一种重要方法.定滑轮、动滑轮可看做是杠杆的变形，定滑轮以轮的圆心为支点，动滑轮以绳固定端与轮的切点处为支点，杠杆示意图如图. 【典例2】如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置.他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如表所示 请你分析： (1)比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是 _____________________； (2)比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是 _______________________； (3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮_________； (4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择_______________________； (5)进一步分析实验数据，你还发现什么规律?(说明分析或计算什么，得到什么结论.写出一个即可) _______________________________________________ 【解析】本题考查探究滑轮特点的过程.第（1）、（2）、（3）问，重在考查实验的分析归纳能力，第（4）、（5）问则重在知识的应用和拓展.比较测力计示数的大小，发现使用动滑轮拉力小于物体的重力，所以得出动滑轮能省力.使用定滑轮拉力的方向向下，物体上升，可知使用定滑轮能改变力的方向.要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，将它们组合成滑轮组.分析计算数据，可以研究做功或机械效率的规律. 答案：(1)能省力 (2)可以改变力的方向 (3)费距离(移动更多距离) (4)由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组 (5)例如：①计算动滑轮和定滑轮提起重物所做的功，发现使用动滑轮和定滑轮都不能省功； ②计算动滑轮(定滑轮)的机械效率，发现使用动滑轮(定滑轮)的机械效率小于1.（任选一条） 三、实验探究：滑轮组的机械效率 1.为了计算滑轮组工作中的有用功，需要测量哪些物理量？ 提示：根据W有=Gh，需要测量物重G和物体上升的高度h. 2.滑轮组的额外功是怎样产生的，是否便于测量？ 提示：克服绳重、动滑轮的重力、滑轮的摩擦所做的功都是额外功；显然，这些额外功很难直接测量. 3.为了计算滑轮组工作时的总功，需要测量哪些物理量？ 提示：根据W总=Fs，需要测量人手提拉绳子的拉力F和拉力移动的距离s. 4.本实验中需要哪些器材？ 提示：弹簧测力计和刻度尺. 5.如果不测出物体上升的高度h和绳子自由端移动的距离s，还能不能计算出滑轮组的机械效率？ 提示：能.因为s=nh，则机械效率 在水平方向上拉动物体时，有用功是克服物 体和水平面之间的摩擦力做的功， .（s物为物 体移动的距离，s绳为拉力移动的距离） 【典例3】（2011·德州中考）在探究“影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用同一滑轮组分别做三次实验，如图所示.实验数据记录如下： (1)编号①处数据应为_____.编号②处数据应为_____. （2）分析以上实验数据可以得出如下结论：同一滑轮组的机械效率主要与_____有关. 【解析】（1）根据机械效率的计算公式进行计算，利用表 中数据可得， 所以F1≈3.8 N； ； (2)由表中实验数据可以看出，同一滑轮组，钩码提升的高度不变，增大钩码的重力，滑轮组的机械效率也随之增大，所以得出同一滑轮组的机械效率主要与提升重物的重力有关. 答案：（1）3.8 73.5% （2）提升重物的重力 【典例4】（2011·福州中考）如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，物体重为5.4 N. （1）实验时要竖直向上且_____拉动弹簧测力计.若物体上升高度为10 cm，此时弹簧测力计的示数如图所示，是_____ N，则滑轮组的机械效率是________. （2）若仅增加物体的重量，该滑轮组的机械效率将______（选填“增大”、“减小”或“不变”）.（不计摩擦） 【解析】（1）测拉力时应竖直向上匀速拉动弹簧测力计； 由题图知，弹簧测力计的示数为2.4 N；滑轮组的机械效率 （2）使用同一滑轮组所提起的物体越重，机械效率越高， 故若仅增加物体的重量，该滑轮组的机械效率将增大. 答案：（1）匀速 2.4 75% （2）增大 四、实验探究：探究动能和势能的影响因素 1.探究动能的大小跟哪些因素有关 （1）两次实验中，哪些因素没变？哪些因素改变？为什么要这样设计实验？ 提示：第一次实验中，小球的质量没变，在斜面上的高度变了；第二次实验中，在斜面上的高度没变，小球的质量变了；因