初中语文：新闻体裁改写.docxVIP

课题：新闻体裁改写 【教学证据与学习目标】 课标要求 阅读新闻，能把握文章的基本观点，获取主要信息。能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 教材解读 学情分析 学习内容要点 （本课题所包括的主要知识点） 学科核心素养 （学习内容所恭含的关键能力与必备品 格） 重难点及成因 （请在“学习内容要点”序号前标注：△里点、。难点） 新闻不同体裁（消息、特写、通讯、 新闻评论）的区别 认知、比拟 前课第习，不为重难点。 O通讯转化改写成消息 理解、运用 导语和主体的编写考察学生的概括能力，局部学生恐难运用. △消息转化改写成特写 生成、建构 既考察学生对不同体裁的转化改写能力，又考验学生的文字表达 功底。 学习目标 1.以特写￡飞天凌空》与消息《中国运发动吕伟亚运会夺冠》为例，了解特写转化成消息的变化，更深入体会新闻不同体裁的区别。 2.通过教师引导，合作探究，逐步将通讯《一着惊海天》改成消息. 3.实践运用，多媒体融合,将消息改写成特写。 【学?教?评一致性设计】 教学环节 /时间 学思单 （规划学习进阶.主问题链驱动,评价任务检测） 教师活动 （以学定教） 评价标准 （以评促学） 复习前课, 梳理区别 独立思考——认知与建构 .教授课本1-5课，分析不同体裁在内容、语言、 写作意图等方面的区别. .制作导学案，引导学生梳理新闻不同体裁的区 别. ■掌握不同体裁在内容、语 言、写作意图等方面的区别。 1.根据课本几篇新闻的学习，完成导学案，楂理各种体裁的区 别。 比照阅读， 初步了解 自主阅读——比拟评析一一发表看法 .组织学生阅读。 .组织学生发表观点。 .明确认识并引出教学重难点:新闻不同体裁问 的转化改写。 .结合具体实例，感受不同 体裁转化间的变化，更深入 地理解不同体裁的区别。 .能有条理地农述自己的规 点看法。 2.比拟阅读特写《飞天凌空》与消息￡中国运发动吕伟亚运会 夺冠》的不同。 教师引导, 学习改写 独立思考——比拟分析一一讨论明确 1.组织学生逐步完成消息标通、电头、导语、主体 的编写。 1.根据通讯，结合消息各级 成局部的特点，完成消息的 3.通过教师引导，合作探究，逐步将通讯g一假设惊海天》改成 消息. 2.组织学生讨论明确：改写过程中的注意点。 改写。 2.在讨论中改进内容，完善 消息。 实践运用， 多样改写 理解运用——生成建构 .组织学生阅读消息，观看视频。 .组织学生编写特写. .组织学生提供修改. .阅读消息，初步了解事件 始末. .观看视频，探寻素材，完 成特写. .提供交流，修改完善. 1.细读有关苏炳添的消息,观看比赛视族，将消息改写成特写。 【板书设计与教学反思】 板书设计 新闻体裁改写 特写一消息 教学反思  通讯f消息 消息T特写