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分析化学与药物分析合并的前景分析 作者：邹继红 来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2014 年第 21 期 邹继红 （赤峰学院医学院，内蒙古 赤峰 024000 ） 摘 要：从教材开发、教学内容体系、教学模式、教学方法和教学质量评价体系等方面对分 析化学与药物分析合并改革进行讨论，旨在增强学生素质，提高教师的教学水平，为学校的转 型发展积累经验. 关键词：分析化学；药物分析；教学改革；技能考核 中图分类号：R91-4 文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2014）11-0017-02 基金项目：赤峰学院教学改革研究项目（JGXM201435） 以赤峰学院第二次教学工作会议为宗旨，以培养实用型、创新型和复合型人才为目标，为 了学校的转型发展，增强在校学生的综合素质，提高在岗教师的业务水平，作者成功申请将分 析化学与药物分析合并的教学改革项目，旨在合理整合教学内容，充分利用教学资源，逐步提 高学生素质，满足赤峰及周边地区对药学专业人才的需求. 本人自进入赤峰学院任教后，既讲授医学专业的专业基础课——分析化学，也承担药学专 业的专业课——药物分析，仅药学专业而言，已经主讲药物分析课程五轮，深谙该课程的教学 弊端.在多年的教学过程中，作者发现 2008 级和 2010 级药学专科班的学生实验操作规范，理论 课成绩优秀，及格率高，而 2004 级五年高职班和 2011 级药学专科班的理论课成绩与实验技能 却明显不行.究其原因，主要是前两个班的分析化学和药物分析两门课程均为同一名教师所承担， 课程内容分配合理，前后衔接得当. 药物分析课程共 108 学时，其中理论课 72 学时，实验课 36 学时.本人认为实验课所占比例 过低，导致学生没有充足的时间进行操作训练.另外，由于学生在专业基础课程中也没有得到应 有的指导和锻炼，最终导致实验操作技能不过关.作者利用假期通过走访各大药厂调研发现，新 进入企业的大学生中，不论是本科层次还是专科层次，动手能力太差，不要说高效液相色谱仪， 甚至连最普通的电光分析天平都不会用，有效数字的记录和处理不规范，滴定终点的判断不准 确，需要经过很长时间的培训才能顶岗，这种现状无疑给我们的培养方案敲响了警钟 . 药物分析就是通过分析化学的方法和手段检测药物的质量，因此分析化学是药物分析的基 础，药物分析是分析化学的应用，二者相辅相成、缺一不可. 目前我院药学专业的药物分析与分 析化学是单独授课，部分内容重复，导致基础与应用脱节.所用的药物分析教材主要是根据药物 的母体结构进行分类，但是在进行含量测定时，虽为同一类药物，所用的测定方法并不相同.若 将药物分析与分析化学进行合并（暂命名为药物分析基础与应用），如在讲完酸碱滴定法之后， 继续讲解可采用酸碱滴定法测定的羧酸及其酯类药物和生物碱类药物，二者有机结合，具有两 个方面的优点：（1）对教师而言，要求任课教师既要熟悉分析化学，又要对药物分析了如指掌， 无论是教学内容，还是教学方法，都对教师提出了新的挑战，这无形中对教师的专业素质的提 高起到了促进作用. （2）对学生而言，两门课程合并后，既有利于学生理解相关知识，又能节 省学时.节省下来的大量学时可以用来进行操作训练，这样既加深学生对分析化学和药物分析的 理解，又能提高学生的实验操作技能，完全符合实用型人才培养方案的理念，使我院毕业的学 生质量明显提高，真正培养出社会需要的“人才”，而不是只拥有一纸文凭的“庸才”. 分析化学与药物分析合并势在必行，笔者认为应该从以下几个方面进行改革： 1 在理论教材和实验教材开发方面 目前药学专业所用的分析化学和药物分析教材均为独立教材，因为有部分内容重复，所以 可以将两门课程融合，合为一部药物分析基础与应用教材.或者两本教材不合并，但是在分析化 学中穿插药物的含量测定，在药物分析中融入分析化学的理念，使二者有机结合. 可以编写一部分析化学与药物分析合并的实验教材，前半部分是分析化学的测定方法，后 半部分是采用各种方法测定药物的含量，可适当加入一些设计性实验，让学生根据药物的结构 特点选择合适的含量测定方法，锻炼学生的综合能力. 2 在教学内容体系方面 将分析化学与药物分析进行整合，在教学内容方面需要进行精简和调整，以达到技能型人 才的培养目标. （1）在理论知识方面，应达到高职学生必备的专业文化知识和职业标准所有的知识点. （2）在操作技能方面，学生必须达到专业技能的要求，同时也要掌握职业工种应会的技能. （